You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7.1.1.9 Μουσική Αγωγή<br />
Η Μουσική Αγωγή στο Δημοτικό Σχολείο δίνει ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά να εμπλακούν στη διαδικασία<br />
απόλαυσης, δημιουργίας, ερμηνείας και πρόσληψης της Μουσικής. Μέσα από δραστηριότητες<br />
βιωματικού χαρακτήρα, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στα μουσικά<br />
όργανα, στη φωνή, στην ακρόαση, στον αυτοσχεδιασμό και στη σύνθεση. Δίνεται, επίσης, ιδιαίτερη<br />
έμφαση στην καλλιέργεια ορθών στάσεων σε σχέση με την αποδοχή διαφορετικών ειδών Μουσικής και<br />
στην παρακολούθηση ζωντανών μουσικών παρουσιάσεων.<br />
Κατά τη σχολική χρονιά 2014-2015, αναπτύχθηκαν πλούσιες δράσεις που αποσκοπούσαν στη συνεχή<br />
βελτίωση της παρεχόμενης Μουσικής Εκπαίδευσης των παιδιών, καθώς και της κατάρτισης των<br />
εκπαιδευτικών.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Συνεχίστηκε η παραγωγή υλικού για τις τάξεις Β΄ και Γ΄ του Δημοτικού Σχολείου. Πρόκειται για<br />
πολύ πλούσιο υλικό που στοχεύει στην ολόπλευρη μουσική ανάπτυξη του παιδιού και το οποίο<br />
αξιοποιεί στοιχεία από ευρέως διαδεδομένα μουσικοπαιδαγωγικά συστήματα. Σε αυτό<br />
περιλαμβάνονται: Οδηγός Εκπαιδευτικού, Βιβλίο μαθητή, ακουστικά μουσικά αρχεία που<br />
δημιουργούνται με επαγγελματικές προδιαγραφές και διδακτικά μέσα σε ηλεκτρονική μορφή. Οι<br />
εκπαιδευτικοί και οι μικροί μαθητές αγκάλιασαν με μεγάλη ευχαρίστηση το νέο υλικό.<br />
Παρήχθηκε υλικό εναρμονισμένο στις απαιτήσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για τις<br />
μεγάλες τάξεις και αναρτήθηκε αυτό στην ιστοσελίδα του μαθήματος, καθώς και υλικό<br />
προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μικρών σχολείων και των συμπλεγμάτων τάξεων<br />
(http://www.moec.gov.cy Δημοτική Εκπαίδευση Εκπαιδευτικό Υλικό Μουσική Αγωγή).<br />
Συνεχίστηκε η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε παγκύπρια βάση και διεξήχθηκαν σεμινάρια<br />
που αφορούσαν ομάδες εκπαιδευτικών Μουσικής, που διδάσκουν κυρίως σε μικρές τάξεις, σε<br />
εργάσιμο και μη εργάσιμο χρόνο.<br />
Προσφέρθηκε στήριξη στους εκπαιδευτικούς τόσο από την επιθεωρήτρια του μαθήματος όσο και<br />
από τους Συμβούλους Μουσικής.<br />
Συνεχίστηκε η συνεργασία με τη Συμφωνική Ορχήστρα Κύπρου για τη διεξαγωγή των<br />
εκπαιδευτικών προγραμμάτων-συναυλιών.<br />
Η ομάδα για τα Αναλυτικά Προγράμματα (Επιθεωρήτρια και Σύμβουλοι Μουσικής) συνεργάστηκε<br />
στενά με την αντίστοιχη ομάδα Μέσης Εκπαίδευσης, καθώς και με τις ακαδημαϊκούςεπιστημονικές<br />
συνεργάτιδες, για αναβάθμιση του κειμένου και του περιεχομένου του Αναλυτικού<br />
Προγράμματος με τη συγγραφή Δεικτών Επάρκειας.<br />
7.1.1.10 Φυσική Αγωγή<br />
Η αξιολόγηση και αναδόμηση των αναλυτικών προγραμμάτων κυριάρχησε του ενδιαφέροντος της<br />
σχολικής χρονιάς 2014-2015. Το πρόγραμμα σπουδών αξιολογήθηκε και αναδομήθηκε στη βάση<br />
Δεικτών Επιτυχίας και Δεικτών Επάρκειας. Δημιουργήθηκαν Δείκτες Επιτυχίας και Δείκτες Επάρκειας<br />
για κάθε τάξη, οι οποίοι θα αποτελέσουν τη βάση για το τι αναμένεται να ξέρει το παιδί στο τέλος κάθε<br />
σχολικής χρονιάς καθώς για το και τι αναμένεται να διδάξει ο εκπαιδευτικός, για να επιτύχουν οι<br />
μαθητές στο τέλος της χρονιάς.<br />
Οι επιμορφωτικές δράσεις άρχισαν με το Διήμερο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικού και αφορούσαν στη<br />
βελτίωση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων μέσα από την παρατήρηση και ανατροφοδότηση, στο<br />
Τίμιο Παιχνίδι και στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και στους τρόπους διδασκαλίας. Επίσης, οι<br />
εκπαιδευτικοί των Ολοήμερων Σχολείων έτυχαν επιμόρφωσης στο θέμα Φυσική Αγωγή και<br />
συγκεκριμένα στη θεματική περιοχή του Παραδοσιακού Χορού.<br />
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 81
Change language