You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7.<br />
ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ – ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ – ΔΟΜΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ<br />
7.1 ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ<br />
7.1.1 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΛΟΓΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΤΟ<br />
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ<br />
Τη σχολική χρονιά 2014-2015 συνεχίστηκε η εφαρμογή των Nέων Αναλυτικών και Ωρολογίων<br />
Προγραμμάτων σε όλα τα δημοτικά σχολεία. Συνεχίστηκαν, επίσης, επιμορφωτικές δράσεις, καθώς και<br />
παραγωγή έντυπου και ψηφιακού διδακτικού υλικού.<br />
Η έμφαση της χρονιάς 2014-2015 δόθηκε σε δράσεις που απέρρεαν από την Έκθεση Αξιολόγησης των<br />
Αναλυτικών Προγραμμάτων , η οποία πραγματοποιήθηκε το 2013-2014 από Ειδική Επιστημονική<br />
Επιτροπή και, κυρίως, σε προσπάθεια για αναδόμηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων, στη βάση<br />
Δεικτών Επιτυχίας και Δεικτών Επάρκειας.<br />
Δημιουργήθηκαν ομάδες εργασίας με μάχιμους εκπαιδευτικούς, λειτουργούς Αναλυτικών<br />
Προγραμμάτων, επιθεωρητές και ακαδημαϊκούς, οι οποίες εργάστηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς<br />
υπό την εποπτεία πανεπιστημιακής συνεργάτιδας, για τη συγγραφή Δεικτών Επιτυχίας και Δεικτών<br />
Επάρκειας. Το νέο αναδομημένο Αναλυτικό Πρόγραμμα προγραμματίστηκε να τεθεί σε πιλοτική,<br />
ευέλικτη εφαρμογή κατά την επόμενη σχολική χρονιά 2015-2016.<br />
Στη βάση της προσπάθειας για αναδόμηση των Αναλυτικών Προγραμμάτων, κατά την ίδια χρονιά,<br />
ορίστηκε ειδική Επιστημονική Επιτροπή για μελέτη και αναδιαμόρφωση και των υφιστάμενων<br />
ωρολογίων προγραμμάτων, με πρόθεση η νέα μορφή τους να τύχει εφαρμογής επίσης από τη σχολική<br />
χρονιά 2015-2016.<br />
7.1.1.1 Διδασκαλία Νέας Ελληνικής Γλώσσας<br />
Στο πλαίσιο της συνεχιζόμενης προσπάθειας του Υ.Π.Π. για εκσυγχρονισμό του γλωσσικού<br />
μαθήματος, η διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας προσεγγίζεται στη βάση μίας ευρείας και<br />
επιστημονικά τεκμηριωμένης θεώρησης. Συγκεκριμένα, επιδιώκεται η στοχευμένη συνδυαστική<br />
διδασκαλία, μέσα από την εξισορρόπηση και τη σύνθεση στοιχείων από διάφορες γλωσσικές θεωρίες<br />
και πρακτικές.<br />
Αναλυτικότερα, η συνδυαστική γλωσσική διδασκαλία περιλαμβάνει υπό μία συλλειτουργική και όχι<br />
σειριακή λογική, τα εξής σημεία: (α) αναγνώριση και χρήση των βασικών γλωσσικών δομών (όπως<br />
είναι το αλφάβητο, η ορθογραφία, η γραμματική, οι κειμενικές συμβάσεις), (β) επίγνωση των<br />
λειτουργιών των κειμενικών ειδών, με τις οποίες συναρτάται ο τρόπος δόμησής τους, (γ) κατανόηση και<br />
δόμηση κειμένων (γραπτών, προφορικών, ψηφιακών, οπτικών), μέσα σε ποικίλα κοινωνικο-οικονομικά<br />
και πολιτιστικά συγκείμενα, (δ) κριτική διερεύνηση και ανάλυση κειμένων.<br />
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 75
Change language