You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Εκπαίδευσης,<br />
Λογοθεραπείας κ.λπ.)<br />
Συμμετοχή σε<br />
Πολυθεματικές<br />
Συναντήσεις (π.χ. για<br />
κάποιες<br />
επαναξιολογήσεις, ή με<br />
άλλους Ειδικούς –<br />
Παιδονευρολόγους,<br />
Παιδοψυχιάτρους,<br />
Ιατρούς, Ειδικούς<br />
Δασκάλους,<br />
Λογοθεραπευτές,<br />
Εργοθεραπευτές, κ.ά)<br />
Συγγραφές<br />
Σημειωμάτων (π.χ.για<br />
Ραδιομαραθώνιο,<br />
γραφείο Ευημερίας<br />
κ.ο.κ.)<br />
1672 208 763 503 111 23 60 2 2 11.6<br />
1236 106 492 354 134 55 85 8 2 8.6<br />
Άλλο (π.χ. αρχική<br />
Διερεύνηση<br />
Περιστατικού,<br />
Παρακολούθηση<br />
494 50 216 149 63 9 1 6 0 3.4<br />
Πορείας ενός Παιδιού<br />
κ.ο.κ.)<br />
*Ο Ψυχολόγος μπορεί να εργάστηκε σε διάφορα επίπεδα σε κάθε περίπτωση.<br />
*Εννοείται ότι οι πιο πάνω αναφορές αφορούν ΜΟΝΟ στον τομέα των ατομικών περιπτώσεων. Οι<br />
ψυχολόγοι της Υ.Ε.Ψ. προσφέρουν υπηρεσίες και σε άλλα επίπεδα, όπως στην ανάπτυξη<br />
προληπτικών προγραμμάτων (π.χ. Bullying, Νέα Αναλυτικά Προγράμματα), οι Διαλέξεις/<br />
επιμορφώσεις γονιών και εκπαιδευτικών σε διάφορα θέματα κ.ο.κ.<br />
Ποιοτική Ανάλυση Δεδομένων<br />
Ακολούθως, στον πίνακα (Αρ.13) με τίτλο «Διαγνώσεις» παρουσιάζονται πληροφορίες σχετικά με τα<br />
ατομικά χαρακτηριστικά και δυσκολίες, τα σχολικά προβλήματα και τις συνθήκες του περιβάλλοντος<br />
των παιδιών που έτυχαν χειρισμού κατά τη σχολική χρονιά 2014-2015. Γίνεται αναφορά στις<br />
κυριότερες διαπιστώσεις που παρουσιάζονται διαχρονικά στην Υ.Ε.Ψ., με βάση τα δεδομένα που<br />
συλλέγονται, χωρίς να δίδονται λεπτομερή στατιστικά στοιχεία για τους λόγους που αναφέρθηκαν πιο<br />
πάνω.<br />
Τα ποσοστά αναφοράς είναι ενδεικτικά. Ποσοστά δεν μπορούν με ακρίβεια να εξαχθούν, διότι σε<br />
κάποια παιδιά μπορεί να συνυπάρχουν πέραν της μίας διάγνωσης.<br />
1. Από την ανάλυση των διαγνώσεων διαπιστώνεται ότι μια μεγάλη μερίδα παιδιών που<br />
παραπέμπονται αντιμετωπίζουν δυσκολίες μάθησης. Οι δυσκολίες αυτές οφείλονται σε ειδική<br />
μαθησιακή δυσκολία ή σε γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες εξ αιτίας άλλων παραγόντων.<br />
Αυτή η μεγάλη ομάδα προβλημάτων μάθησης συναθροίζεται στο 35.3 %.<br />
2. Σε Ειδική Μαθησιακή δυσκολία (υπό-ομάδα των διαγνώσεων που αφορά όλα τα προβλήματα<br />
μάθησης) οφείλεται ένα 8% από τα προβλήματα μάθησης .<br />
3. Η δεύτερη πιο μεγάλη διαγνωστική κατηγορία είναι η διαγνωστική κατηγορία των<br />
Συναισθηματικών Δυσκολιών (19.6%).<br />
4. Η τρίτη πιο μεγάλη διαγνωστική κατηγορία είναι οι Γενικευμένες Μαθησιακές Δυσκολίες λόγω<br />
Διανοητικής Έκπτωσης (14.3%). Ο τομέας αυτός αφορά στα ακραία μαθησιακά προβλήματα,<br />
στα οποία οφείλεται η σχολική αποτυχία. Ο όρος σχολική αποτυχία αναφέρεται στην αποτυχία<br />
του σχολείου να ανταποκριθεί στις ανάγκες του παιδιού και να προσαρμοστεί στις<br />
εξατομικευμένες δυνατότητες και ικανότητες του.<br />
Ετήσια Έκθεση 2015 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ǀ 257
Change language