Borgerne på banen - Center for Borgerdialog

More documents

Recommendations

Info

Metode I2 Ambassadører og mentorer Brug ambassadører og mentorer som ressourcer i de lokale projekter til at nå og fastholde særlige målgrupper. Nogle grupper er svære at nå for de professionelle, og det kan være nemmere at gå via nøglepersoner, der har troværdighed og tillid i miljøet. Personlige kontakter og netværk er guld værd i lokale udviklingsprojekter, og de udvider projekternes rækkevidde og omfang. Fællesnævnere for ambassadører og mentorer er deres personlige kontakter og ressourcer. Begge bruger sig selv og deres netværk og bidrager til lokale projekter ved at nå og fastholde målgrupper, som det ellers kan være svære at nå. Selv om ambassadør og mentor metoderne er forskellige, er der væsentlige overlap, og vi har derfor valgt at beskrive dem sammen. Ambassadørrollen handler om at bruge nøglepersoner og deres netværk til at skabe dialog med særlige målgrupper og inddrage dem i lokale projekter. Det kan være svært at nå grupper, som man som projektleder ikke kender meget til og ikke har nogle kontakter med fx etniske grupper eller unge. Det kan også være, at grupperne ikke på forhånd har nogen særlig tillid til et officielt projekt. Her kan ambassadørerne spille en væsentlig rolle; de har fx et netværk, kender kulturen og har troværdighed i forhold til gruppen. Ambassadører er opsøgende og kan bruges til at mangedoble ressourcerne i et projekt. Agendacentrene i København har 148 gode erfaringer med at bruge ambassadører på miljøområdet fx i forhold til etniske kvinder og til at sætte fokus på miljø i små butikker. Der er også mange eksempler på “ung til ung ambassadører”, fx unge kvinder, der forhindrer spirituskørsel blandt jævnaldrende mænd. Mentorrollen handler i højere grad om at skabe personlige rollemodeller og sparring til særlige målgrupper – fx unge, der mangler tilknytning til arbejdsmarkedet eller familier, der ønsker at blive introduceret til det danske samfund. Mentorer er kontaktpersoner, bindeled og sparringspartnere – ofte i et længere forløb. elementer & fremgangsmåder Ambassadører Find nøglepersoner. Lav en grundig research. Hvem har ellers arbejdet med den gruppe, I vil i dialog med? Hvilke erfaringer har de – som I kan bruge? Kan de give jer kontakt til nogle ressourcepersoner. Et kriterium for at finde nogle Mentorer eller Ambassadører er, at de har netværk og personlige ressourcer – der gør dem i stand til at komme i forbindelse med særlige grupper. De skal så at sige have “street credibility” blandt målgruppen. Mentorer Find personer, der har erfaringer og netværk, de kan trække på i forhold til at støtte en person eller en familie eller gruppe. Også her er tillid og åbenhed vigtige elementer. Støtte til mentorerne Afklar, hvordan de støttes bedst bl.a. igennem netværk, uddannelse, supervision og anerkendelse.
Mål og målgrupper Hvem skal I nå, og hvad er målet med at nå disse? Drag nytte af de erfaringer, andre har gjort sig med at arbejde med disse målgrupper. eksempler & varianter Miljøambassadører i København På Agenda centeret i Sundby har man arbejdet med at uddanne etniske kvinder som “miljøambassadører”. Ideen er, at kvinderne med anden etnisk baggrund end dansk skal lære om affaldssortering og miljøbesparelser. Kvinderne får både ny viden, men også nye netværk og kendskab til andre dele af det danske samfund igennem projektet. Som opstart til projektet blev der lavet en grundig research af andre professionelles erfaringer med at arbejde med denne målgruppe. Der blev tilknyttet en somalisk kvinde som leder af projektet. Det var et stort arbejde at få samlet deltagerne gennem personlige kontakter. Projektet er bygget op omkring 12 kursusgange. Kurset har nu kørt flere gange. De gør meget ud af at “forkæle” kvinderne, ved at der serveres aftensmad og sikres børnepasning til møderne. “Vi gør det meget på deres præmisser”, fortæller Anja Puggaard, der er projektleder i Agenda Centeret. Hodan Osman – den somaliske tovholder – ringede aftenen før møderne og fortalte, at der var møde næste dag, fordi at mange ikke er vant til at bruge en kalender. I dette projekt har der været 2 slags ambassadører, dels Hodan den somaliske tovholder, der har fungeret som ambassadør til de etniske kvinder. Dels de etniske kvinder, der har fungeret som miljøambassadører til deres baglande. Uden Hodan havde det været svært at rekruttere deltagerne. Det har også haft betydning, at hun kunne tale deres sprog og oversætte dialogerne og undervisningsmaterialet undervejs. Læs mere om projektet på Agendacenter Sundbyøsters hjemmeside: http://www.a21sundby. dk/redesign/miljoeambassasoerer.asp Eller læs Teknik og Miljøforvaltningens hjemmeside i Københavns Kommune på: www.miljoe. kk.dk/glimt14. Projektet er også omtalt i fortællingen “Miljø som løftestang for deltagelse”. Projekt Buddy i Karlebo I Karlebo har man brugt en mentor strategi overfor unge tosprogede uden fast tilknytning til arbejdsmarkedet og nogle med “plettede straffeattester”. Målet var at forhindre yderligere eksklusion og helt konkret, at de unge kom i beskæftigelse eller i gang med en uddannelse. Buddyens opgaver var at: • Tilføre energi, visioner og indsigt til den unge og netværket omkring • Hjælpe med at knytte og netværk • Være forbindelse til kommunen og Arbejdsformidlingen • Støtte i jobbet, hjemmet og andre steder. Da projektet blev evalueret i sommeren 2006 havde 22 unge være involveret i projektet, og 13 af disse var i job eller i gang med en uddannelse. Projektet fortsættes. I dette projekt forsøgte man først med frivillige buddys. De fleste unge havde imidlertid brug for professionel støtte, og man er derfor gået over til professionelle med pædagogisk baggrund. 149 INKLuSIoN
Page 1:
BYFORNYELSE Teoretiske perspektiver
Page 4 and 5:
Borgerne på banen - håndbog til b
Page 6 and 7:
Lokale fortællinger ..............
Page 8 and 9:
Forord Af Annika Agger & Birgitte H
Page 11 and 12:
Del 1 Borgerne på banen
Page 13 and 14:
På de følgende sider kan I læse
Page 15 and 16:
spørgsmål som eksempelvis: Hvilke
Page 17 and 18:
lokale og globale netværk. Udvikli
Page 19 and 20:
HveM SKAL INddrAgeS? Hvem er borger
Page 21 and 22:
Både i forskningen såvel som i pr
Page 23 and 24:
Links og ideer til læsning Agger,
Page 25 and 26:
Lægger man vægt på at fremme bor
Page 27 and 28:
HvILKe AreNAer og TeMAer For Borger
Page 29 and 30:
Byudvikling og miljøarbejdet rumme
Page 31 and 32:
Hvad Er succEsKritEriErnE For dElta
Page 33 and 34:
afgrænsende social kapital (som de
Page 35 and 36:
oLLer - HveM gør HvAd? De traditio
Page 37 and 38:
For det er målrettede mennesker, h
Page 39 and 40:
Forskellige typer af konflikter Man
Page 43 and 44:
Del 2 Fortællinger - om borgerdelt
Page 45 and 46:
Sæt ord på kompetencerne for borg
Page 47 and 48:
oMrådeLøFT På NørreBro - oM AT
Page 49 and 50:
“De fleste er glade for, at vi å
Page 51 and 52:
eT KvArTerHuS I KoLdINg - MegeT Mer
Page 53 and 54:
Hvor der i starten primært var fok
Page 55 and 56:
BorgerForuM I SøLLeSTed - udvIKLIN
Page 57 and 58:
at der ikke var penge alligevel. De
Page 59 and 60:
eN NY BYPArK I åLBorg - BørN SoM
Page 61 and 62:
… lidt af et kiks “Vi havde så
Page 63 and 64:
A21 På AMAger - MILjø SoM LøFTeS
Page 65 and 66:
Miljø er et fællesskab, de kan de
Page 67 and 68:
PLANLæggerProFIL - Per ScHuLTze Pe
Page 69 and 70:
iterer du, hvor du laver din indsat
Page 71 and 72:
Et eksempel er Glud & Marstrand-gru
Page 73 and 74:
ørnenes mening. I dag prøver jeg
Page 75 and 76:
hoved. Det kan jeg mærke, at vi f
Page 77 and 78:
BorgerProFIL - LoNe SveNdSeN Lone S
Page 79 and 80:
PoLITIKerProFIL - MIcHAeL zIegLer B
Page 81:
ollefordeling mellem politikere og
Page 84 and 85:
INTroduKTIoN TIL deL 3: MeToder & v
Page 86 and 87:
ProceSSeN - KoM godT I gANg! På et
Page 88 and 89:
Vi tror at jeres processer ligger h
Page 90 and 91:
grundigt igennem, at alle relevante
Page 92 and 93:
90 • Hvordan er livet i området?
Page 94:
92 • Hvorledes skaber vi opmærks
Page 97 and 98:
Vi har her samlet en række metoder
Page 99 and 100: udvid kortlægningen I kan udvide k
Page 101 and 102: • De professionelle ressourcer re
Page 103 and 104: Metode A2 ABcd metoden Fokuser på
Page 105 and 106: • Hvad er den første handling, I
Page 107 and 108: Metode A3 Safarimetoder Inviter til
Page 109 and 110: virtuel safari Ved at invitere til
Page 111 and 112: Fortællere Overvej, hvem I gerne v
Page 113 and 114: Styrker & udfordringer • Historie
Page 115 and 116: eller arrangere en workshop for nø
Page 117 and 118: Metode A6 Lad ideerne boble Sæt tu
Page 119 and 120: mennesker har svært ved at udtrykk
Page 121 and 122: Her har vi samlet metoder til at fr
Page 123 and 124: netværk. Bed deltagerne på et tid
Page 125 and 126: “Der kom omkring 50, og det var f
Page 127 and 128: en række andre initiativer. Borger
Page 129 and 130: arbejdsformen - hvad passer bedst t
Page 131 and 132: eksempler & varianter Samarbejdsaft
Page 133 and 134: fra starten at gøre opmærksom på
Page 135 and 136: Metode S4 Kurser for borgere og ild
Page 137 and 138: Metode S3 videndeling og netværk b
Page 139 and 140: aktørers indsatser, således at ma
Page 141 and 142: kan være fællesspisning, gåture
Page 143 and 144: Metode S7 Partnerskaber - mellem of
Page 145 and 146: 143 SYNergI
Page 147 and 148: Det er en stor udfordring af styrke
Page 149: • De skal være et afsæt for nye
Page 153 and 154: Metode I3 Sport som arena Brug spor
Page 155 and 156: Foldbold for hjemløse Et andet eks
Page 157 and 158: deltagelsen. Så udbyg hellere jere
Page 159 and 160: illede af byen. Borgerne kan fx tag
Page 161 and 162: kan I bedst nå dem i forhold til d
Page 163 and 164: og hvordan det skal renoveres. Men
Page 165 and 166: Metode I7 Hold gryden i kog! Sørg
Page 167 and 168: Metode I8 opsøgende borgerdeltagel
Page 169 and 170: Kilder & kontakter Kommunikations-
Page 171 and 172: At have visioner og pejlemærker i
Page 173 and 174: Ud fra svarerne fra Krystalkugleøv
Page 175 and 176: til for at realisere visionen. Vi b
Page 177 and 178: Metode N3 Praleværksted Sæt jer o
Page 179 and 180: kommuner, brancheforeninger og orga
Page 181 and 182: de tomme stole og deltage i dialoge
Page 183 and 184: Metode N5 Multikriterievurdering Me
Page 185 and 186: eksempler og varianter Munkesøgaar
Page 187 and 188: dragelse og deltagelse af forskelli
Page 189 and 190: 187
Page 191 and 192: 189
Page 193 and 194: 191
Page 196: “Borgerne på banen” er en hån
show all

Borgerne på banen - Center for Borgerdialog

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?