Oldenburger Jahrbuch des Oldenburger Landesvereins für ...

38 W alter Asmus
strebenden Natur entgegenkam. Als Pädagoge suchte er historisches
und politisches Interesse in seinen Schülern zu erwecken; dafür zeugt
das wöchentliche „Zeitungskollegium" sowie der Inhalt zahlreicher
Abiturientenreden. Sehr viel kam es ihm darauf an, das eigene Denken
der Schüler anzuregen; er war ein geschworener Feind des
„iurare in verba magistri". So ließ er sogar einmal einen Schüler, den
Primaner Breithaupt, in einer öffentlichen Schulrede über die „V orzüge
der republikanischen Staatsverfassung" sprechen.
Als Herbart Michaelis 1789 in die Prima eintrat, herrschte noch
die alte „Sturmsche Klasseneinrichtung“ an der Oldenburger Schule,
nach der jeder Lehrer den Unterricht seiner Klasse in allen Fächern
zu erteilen hatte. Auch Manso mußte in seiner Prima in allen Fächern
Unterricht erteilen. Selbstredend war auch er nicht in allen
Wissenschaften „gleich stark“ . Außer der Geschichte soll er beson­
ders die Naturlehre gut vorgetragen und es verstanden haben, seine
Schüler dafür zu interessieren. Weniger soll ihm das in der Philosophie
gelungen sein. Am meisten soll ihm noch die praktische Philosophie
gelegen haben, in der er nach Ricklefs mit Vergnügen und
Aufmerksamkeit gehört wurde. — Nach langen Verhandlungen mit
dem Konsistorium und dem Herzog51) gelang es Manso, für die Schule
das Fachlehrerprinzip mit gelockerten Klassen durchzusetzen, so daß
ein Schüler etwa in Latein der ersten und in Geschichte der dritten
Klasse angehören konnte. Gleichzeitig wurden 3 fähige junge Lehrer,
Ricklefs, Heyse und König, die sämtlich später Rektoren wurden,
angestellt und die Schule als Gymnasium anerkannt, dessen 3 erste
Lehrer den Titel Professor und die übrigen den Kollaborator-Titel
erhielten. Die neue äußere Organisation wurde mit einer Anpassung
des Studienplanes an den Fortschritt der Wissenschaften verbunden.
Den modernen Wissenschaften Geschichte und Geographie, der Mathematik
und den Naturwissenschaften, dem Deutschen und den neueren
Fremdsprachen wurde mehr Raum gewährt, während der Lateinunterricht
auf 2 Stunden täglich und der Religionsunterricht sogar
auf 2 Stunden wöchentlich beschnitten wurde. Die ganze sehr verdienstvolle
Neuordnung trat Ostern 1792, also zu Herbarts Frimaner-
zeit, in Kraft. Am 2. Juli 1792 fand die Amtseinführung der 3 neuen
Lehrer statt. In Gegenwart des herzoglichen Stifters hielten sie am
3. Oktober ihre öffentlichen Antrittsreden. Das war ein großer Tag
der Schule und Mansos, der nun nach langem Kampfe sein Ziel erreicht
hatte, persönlicher Triumph. Professor Ricklefs sprach „de
primibus causis, quibus falsum est, ut Graeci et Latini scriberent
elegantius quam recentiores“ ; Kollaborator Heyse prüfte die Frage,