Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

128 7 Untersuchungsverfahren zur Darstellung von Schüleraussagen
während einer Befragung mehrere Themen angesprochen werden können, ist zwischen den
unterschiedlichen Gesprächsauszügen eine optische Markierung mit Hilfe einer Doppellinie
vorgesehen. Außerdem weisen die entsprechenden Datumsangaben eine die Differenzierung
verdeutlichende fortlaufende Nummerierung auf. Jede neu angesprochene Thematik erhält
eine Ziffer, wobei die Nummerierung für jeden Unterrichtstag neu beginnt. Wird bei dieser
ersten Bearbeitung der Rohdaten festgestellt, dass im Verlauf einer Befragung eine bereits
vorher angesprochene Thematik erneut aufgegriffen wird, so erhält diese wieder die zuvor
vergebene Bezifferung (vgl. dazu die Zeilen 1 und 8 in Übersicht 7-10). Die Untergliederung
und Nummerierung der Textpassagen dient jedoch nicht nur dazu Retrievals durchzuführen,
zusätzlich soll durch diesen Bearbeitungsschritt auch die im weiteren Verlauf der Auswertung
durchzuführende Kategorisierung (siehe Kapitel 7.3.1.6) der Gesprächsauszüge eingeleitet
werden. Die angesprochenen Themen werden somit als solche gekennzeichnet und sind später
sehr viel schneller zu bündeln. Es sei allerdings darauf hingewiesen, dass diese Vorkategorisierung
noch keine endgültige Einteilung der Textauszüge gewährleistet, es ist durchaus
möglich, dass im Rahmen der endgültigen Zuordnung Korrekturen vorgenommen werden
müssen. Dies lässt sich durch die noch einzeln vorliegenden Originalaussagen begründen,
weil das dadurch ausgebildete Gesprächsgefüge noch zu diffus erscheint, um den vollständigen
Zusammenhang innerhalb der Strukturen zu erkennen. Eine eindeutige Zuordnung der
Auszüge zu definierten Kategorien ist in diesem Stadium der Auswertung noch verfrüht.
7.3.1.2 Das Eliminieren
Ein erster Reduktionsschritt der vorliegenden Daten erfordert, dass überflüssige Gesprächsbestandteile
eliminiert werden. Die auf die Spalte ‚Gesamtinterview’ folgende Spalte ‚Regeln’
zeigt auf, ob und warum am Ausgangsmaterial Änderungen vorgenommen werden. Dabei ist
anzumerken, dass die Eliminierungsregeln auf rein empirischer Basis entwickelt wurden, als
Folge der Bearbeitung des Materials. Die Übersicht stellt die erweiterte Excel-Tabelle dar:
Nr. Datum Gesamtinterview Regeln
1 xx.xx.xx-1
I: (Die Schüler wirken beim Hinzukommen etwas erschrocken).
„Nichts schlimmes, es geht nicht um Inhalte. Erst einmal ein kurzer
Rückblick. Ihr seid ganz neu in die Pneumatik eingestiegen. Wie war
das für euch,
wie beurteilt ihr diesen Unterricht?“
2 P: „Im Vergleich zum letzten Jahr, da hatten wir mit Pneumatik
ziemlich wenig am Hut gehabt, da war nichts mit Computer und
keine Leittexte. Das war dann schon interessant und überraschend
günstig für uns.“
3 B: „Wir haben halt viel nachlernen müssen.“
4 I: „Aber das hat ja schon ganz gut funktioniert.“
5 B: „Schauen wir mal, was rauskommt (schmunzelnd).“
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