Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

250 8 Darstellung der Ergebnisse
Komplexe Aufgabenstellung und Lerngebiet
Anfängliche Unsicherheiten bei Lerneinheit 8 sind nach Meinung des Probanden darauf
zurückzuführen, dass aus dem Text nicht eindeutig hervorgeht, was genau verlangt ist. Zudem
ist die Verkabelung an der Biegevorrichtung 8 unübersichtlich.
Das Weg-Schritt-Diagramm 2 erschließt sich dem Schüler nicht.
Kooperatives und kommunikatives Lernen
Der Schüler schreibt Inhalte ohne eigenes Erarbeiten oder Durchdenken im Prinzip nicht ab,
allerdings stört ihn eine zu starke Arbeitsteilung innerhalb der Gruppe. Er bemängelt, dass er
lediglich theoretische Inhalte bearbeitet, während die praktischen Arbeiten von seinen
Mitschülern erledigt werden. Dadurch treten Verständnisschwierigkeiten auf, die sich
allerdings beheben lassen. Ein gegenseitiger Austausch erfolgt nur am Rande, weil sich die
Schüler nicht bereit erklären, gegenseitig Hilfestellung zu leisten. Trotzdem ist eine Arbeitsteilung
nach Ansicht des Auszubildenden aufgrund der Zeitersparnis erforderlich. Meinungsverschiedenheiten
innerhalb der Gruppe führen dazu, dass der Schüler ungern mit den anderen
Auszubildenden über fachliche Probleme spricht. Hier würde er sich ein stärkeres Feedback
durch die Lehrkraft wünschen.
Ein Gruppenwechsel ist für den Schüler wichtig, erst dann fühlt er sich während des
Unterrichts wohl 39 . Der Proband betont die Bedeutsamkeit der Gruppenzusammensetzung.
Diese ist für den Lernfortschritt von hoher Relevanz.
Bei Bedarf hilft der Proband auch anderen Schülern. Er ist allerdings der Meinung, dass die
meisten Lernenden selbst gut zurechtkommen.
Integrative, offene Leistungsfeststellung
Die Fragestellungen in den Tests verlangen nach Ansicht des Schülers ein zu detailliertes
Wissen. Im Unterricht hat man hingegen nicht die Möglichkeit Sachverhalte vertieft zu
erarbeiten. Dies macht es schwierig, einen anstehenden Test einzuordnen. In den Tests wird
wesentlich mehr verlangt als dies im Unterricht vermittelt wird.
Integrierter Fachunterrichtsraum
Im CNC-Raum 30 ist es laut Aussage des Lernenden zu eng; ohne Praxis-Arbeitsplätze ist ein
vernünftiges Arbeiten nicht möglich.
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1 Zur Bedeutung 1A/I: Die alphanumerische Bezeichnung kennzeichnet einen Schüler aus
Block 1 (I), der der Gruppe 1 zugeordnet ist. Die Gruppe besteht aus zwei Schülern A und B,
wobei die Zuordnung zu den Buchstaben einer alphabetischen Reihenfolge der Nachnamen
entspricht.
2 LE 8, Leitblatt, 1.c) Zeichnen Sie ein Weg-Schritt-Diagramm ...
3 LE 9
4 LE 6, Blatt: Das Relais als Signalverarbeitungselement