Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

4 Theoretische Grundlagen 23
Wissensarten lassen sich über eine Metaebene, dem Einsatzwissen (konditional), koordinieren.
Die nachfolgende Abbildung verdeutlicht den Zusammenhang zwischen den das Handlungswissen
ausbildenden Wissensarten:
Faktenwissen
Verfahrenswissen
Einsatzwissen
Begründungswissen
Übersicht 4-1: Die Komponenten des Handlungswissens (Schelten 2000, S. 85)
Während nun die Berufsschule auf die Vermittlung des Begründungswissens im Verbund mit
Fakten- und Verfahrenswissen abzielt, stellt die betriebliche Ausbildung primär auf die
Vermittlung von Verfahrenswissen und Faktenwissen ab. In letzter Konsequenz ist davon
auszugehen, dass Berufsschule und Betrieb (einschließlich etwaiger überbetrieblicher
Ausbildungsmaßnahmen) Gleiches vermitteln, dies aber unterschiedlich akzentuiert darbieten.
Vergleicht man die Lernorte bezüglich ihrer Lernumgebungen, so scheint diese Aufteilung
nahe liegend. Die Berufsschule bildet im Hinblick auf das Ziel, theoretische Inhalte zu
vermitteln, Handlungsmöglichkeiten des Betriebes auf einer höheren Abstraktionsebene nach.
Umgekehrt stellt die betriebliche Ausbildung darauf ab, mit Hilfe der realen Arbeitsumgebung
auch theoretische Zusammenhänge zu verorten. Die Notwendigkeit des Nachbildens,
des ‚Simulierens’ auf beiden Seiten, ist ambivalent zu betrachten. Einerseits zeigen sich
sowohl in der Berufsschule als auch im Betrieb die Grenzen einer ganzheitlichen, allumfassenden
Wissensvermittlung auf, so dass nur das Zusammenwirken beider Lernorte eine
umfassende Ausbildung gewährleistet. Andererseits konzentrieren sich beide Institutionen auf
ihre Stärken und lassen nachzubildende Ausbildungsbestandteile nur so weit einfließen, wie
es das eigentliche Ziel, nämlich die vornehmliche Vermittlung von Begründungswissen (im
Verbund mit Fakten- und Verfahrenswissen) in der Berufsschule bzw. die Vermittlung von
Fakten- und Verfahrenswissen im Betrieb, erfordert. Beispielsweise bildet ein handlungsorientierter
Steuerungstechnikunterricht die reale Arbeitswelt nur so weit nach, wie es die