Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

136 7 Untersuchungsverfahren zur Darstellung von Schüleraussagen
entsprechend auszulegen, wobei sich aufgrund der mit der Paraphrasenbildung verbundene,
sich ändernde Satzbau die ungeordnete Reihenfolge der Bausteine erklärt. Zum Nachvollziehen
und richtigen Zusammenfügen der einzelnen Satzteile dient die in Klammern angegebene
Nummerierung. Die Spalte ‚Begründung’ erläutert schließlich, was bei der Bildung der
Paraphrase geschieht.
Nr. Rohmaterial Lesart Begründung
F1 Nichts schlimmes, es geht
nicht um Inhalte. Erst einmal
ein kurzer Rückblick. Ihr
seid ganz neu in die
Pneumatik eingestiegen. Wie
war das für euch,
F2 wie beurteilt ihr diesen
Unterricht?
A1 Im Vergleich zum letzten
Jahr
A2 Da hatten wir mit Pneumatik
ziemlich wenig am Hut
gehabt,
A3 da war nichts mit Computer
A4 und keine Leittexte.
A5 Das war dann schon
interessant und überraschend
günstig für uns.
A6 Der Unterricht ist halt eine
neue Erfahrung,
A7 zum Aufholen ist das
bestimmt nicht schlecht.
Legende: F: Teil der Frage
A: Teil der Antwort
-- Wird gestrichen, da der
Auszug nur eine Einleitung
darstellt und nicht die
Intention der Befragung
stützt.
Der Schüler hält den Unterricht
mit Computer und Leittexten
(1)
im letzten Jahr (6)
Pneumatik (3) ... hatte er (5)...
nicht (7).
Wird in die Paraphrase
integriert, vgl. auch die
Zeilen A3 und A4.
Wortlaut wird im Wesentlichen
übernommen.
Wortlaut wird im Wesentlichen
übernommen, die
Formulierung aber geglättet.
und Unterricht dieser Art (4) Die Originalaussage steht
synonym für ‚handlungsorientierten
Unterricht’ bzw.
‚Unterricht dieser Art’
für interessant und überraschend
günstig, (2)
Wortlaut wird im Wesentlichen
übernommen.
-- Wird gestrichen, da dies
naheliegend ist.
Das Konzept eignet sich zum
Nachholen versäumter Inhalte.
(8)
Übersicht 7-14: Vorgehensweise beim Paraphrasieren
Umschreibung, um den Kern
der Aussage hervorzuheben.