Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

204 8 Darstellung der Ergebnisse
Trotz positiver Aspekte selbstgesteuerten Lernens fordert der Schüler grundsätzlich mehr
Lehrerunterstützung. So sollten auch die einzelnen Arbeitsblätter 5 vorab mit dem Lehrer
durchgegangen werden, weil Vorsicht besser als Nachsicht ist. Der persönliche Kontakt zur
Lehrkraft ist für den Probanden wesentlich, dies sollte nicht durch ein erweitertes Literaturangebot
geschmälert werden.
Die Frontalphase 7 wird grundsätzlich positiv eingeordnet, insbesondere dann, wenn schwierige
Sachverhalte diese erfordern. Da die Sachverhalte in der Regel aber einfach sind – vor
allem nach dem überbetrieblich durchlaufenen Kurs – ist eine derartige Sequenz meist nicht
notwendig. Ideal aber wäre nach Meinung des Schülers eine einführende Erläuterung durch
die Lehrkraft bei neuen Themen, um beispielsweise die Funktionsweise neuer Bauteile
darzustellen. Insbesondere bei Näherungsschaltern 3 hätte sich eine Einführung angeboten.
Eine Frontalphase ist auch dann angezeigt, wenn mehrere Personen eine Problematik noch
nicht erfasst haben. Der Schüler erwähnt aber auch, aufgrund fehlender Lehrerunterstützung
bestimmte Sachverhalte ohne Weiteres selbst zu erarbeiten.
Komplexe Aufgabenstellung und Lerngebiet
Der Schüler kann keine gravierenden Probleme bei Durchlaufen der Lernstrecke feststellen,
selbst schwierigere Sachverhalte stellen sich unproblematisch dar.
Die Biegevorrichtung 8 wird von dem Lernenden positiv aufgenommen, weil die sich
bewegenden Zylinder tatsächlich einen Zweck erfüllen. Damit wird für den Probanden klar,
warum er bestimmte Arbeiten verrichtet.
Kooperatives und kommunikatives Lernen
Oftmals werden inhaltliche Fragen des Probanden von anderen Schülern nicht zufriedenstellend
beantwortet, so dass er bestimmte Informationen lieber von der Lehrkraft erläutert
bekommen würde. Allerdings befragt der Proband nur selten andere Schüler, so dass sich
damit kein wirkliches Problem abzeichnet. Im Wesentlichen findet fachliche Kommunikation
nur gruppenintern statt, wobei der Proband seinem Partner verstärkt unter die Arme greift.
Integrative, offene Leistungsfeststellung
Sowohl Abschlusstest 8 als auch Abschlusstest 9 sind einfach zu bewältigen. Ob der Test
einen Praxisteil enthält oder nicht, ist für den Schüler gleichgültig.
8.2.10 Ergebnis der Falldarstellung für Schüler 5A/I
8.2.10.1 Außenperspektive
Schulische Daten:
Vor Ausbildung besuchte Schule: Hauptschule
Ausbildungsberuf: Industriemechaniker
Schuljahr: 1999/2000