Lernprozesse in einem handlungsorientierten beruflichen Unterricht ...

172 8 Darstellung der Ergebnisse
KKL
IOL
Allgemeines,
Individuelles
Gegenseitiges
Unterstützen
Allgemeines,
Individuelles
Abschlusstest 6/7
Abschlusstest 8
Abschlusstest 9
IFU Praktische
Umsetzung der
Theorie
G Die Arbeit zu zweit ist gut, weil man sich ergänzt. Der
Schüler schließt nicht aus, dass es bei Einzelarbeit mehr
Probleme geben und man Unterstützung des Lehrers
häufiger einfordern würde.
E Der Schüler kann ursprünglich keine Besonderheit des
Unterrichts nennen, erinnert sich aber gerne an die
Zusammenarbeit.
E Einige Sachverhalte, die der Auszubildende nicht weiß und
nicht durch den Lehrer oder die Unterlagen vermittelt
werden, erklärt der Gruppenpartner. Zu zweit findet man
viel heraus. Was der eine nicht weiß, weiß der andere. Es ist
besser, wenn einige Sachverhalte durch den Gruppenpartner
erklärt werden und nicht durch die Lehrkraft. Sonst ist es
wieder wie Unterricht, ‚ich sag es euch, ihr schreibt es auf,
lernt es’.
E Wenn der Proband anderen Schülern etwas erklärt, bringt es
ihm selbst nicht viel. Wenn er gut erklärt, bringt es aber den
anderen etwas. Der Lernende hilft den anderen deshalb, weil
er bereits im betrieblichen Unterricht Erfahrung in der
Steuerungstechnik sammeln konnte.
G Diese Art von Prüfung – Theorie und Praxis – wird von dem
Schüler positiv bewertet, weil er in der praktischen Tätigkeit
eine weitere Chance sieht, die Aufgabe richtig zu lösen.
G Die ungewohnte Prüfungssituation stellt kein Problem dar.
Der Schüler stellt aber fest, dass er sowieso das zu tun hat,
was von ihm gefordert wird.
G Abschlusstest 9 beurteilt der Schüler als leicht, auch den
Praxisteil. Er erklärt aber, dass er umdenken muss, weil statt
eines Schalters nun ein Relais benutzt wird und zusätzlich
Näherungsschalter.
G Im Prinzip spricht sich der Schüler für beide Formen positiv
aus, sowohl eine Zwischenstandskontrolle durch die
Lehrkraft nach dem Zeichnen der Schaltpläne, jedoch vor
dem Aufbau der Schaltung durchführen zu lassen
G
(Abschlusstest 8) als auch die Prüfung ohne diese Kontrolle
fertig zu stellen (Abschlusstest 9). Vorteilhaft dabei ist die
damit verbundene Abwechslung. Bei Abschlusstest 8 betont
er aber den Vorteil, dass man auf einen etwaigen Fehler
rechtzeitig aufmerksam gemacht wird.
Die praktische Umsetzung der Selbsthalteschaltung 20 ist
anschaulicher als die gezeichnete Schaltung. Die praktische
Umsetzung ist der Beweis dafür, dass eine gezeichnete
Schaltung auch funktioniert.
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20 LE 8, Leitblatt, 2. Informieren Sie sich über die Möglichkeiten der Signalspeicherung, Bearbeiten Sie das
„Informations- und Aufgabenblatt: Selbsthalteschaltung“,
Informations- und Aufgabenblatt: Selbsthalteschaltung, 2. „Verkabeln einer Selbsthalteschaltung“,
2. Aufgabe – Verkabeln einer Selbsthalteschaltung