Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at
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Zeit große Fortschritte machen und in wenigen Wochen vieles aufholen<br />
können.<br />
- Zweisprachige Alphabetisierung wird derzeit in Österreich, ebenso wie in den<br />
meisten anderen europäischen Einwanderersta<strong>at</strong>en - außer in vereinzelten<br />
Pilotprojekten - nicht durchgeführt.<br />
- Bereitstellung der gesetzlich vorgeschriebenen Stunden für außerordentliche<br />
und ordentliche Schüler <strong>mit</strong> Deutsch als Zweitsprache.<br />
8.2.6.2 Fazit für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache<br />
- Qualit<strong>at</strong>iv hochwertige Ausbildung von Lehrern für den Unterricht „Deutsch als<br />
Zweitsprache“ basierend auf den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen.<br />
- Qualit<strong>at</strong>iv hochwertige Ausbildung von muttersprachlichen Lehrern, die die<br />
angestrebte Sprache als Muttersprache besitzen, und ebenfalls über<br />
erstklassige Deutschkenntnisse verfügen. Diese Lehrer sollten auch ein<br />
Pflichtschullehramt besitzen, um die Integr<strong>at</strong>ion des zweisprachigen<br />
Unterrichts jederzeit verwirklichen zu können.<br />
- Ausgezeichnete Kenntnisse der Lehrer über die Kultur der Migrantenkinder<br />
um einen gezielten Verstehens- und Integr<strong>at</strong>ionsprozess durchführen zu<br />
können, der die fremde Kultur achtet und schätzt, um das Unterrichtsprinzip<br />
„Interkulturelles <strong>Lernen</strong>“ professionell umsetzen zu können.<br />
8.2.7 Resümee<br />
Unterricht, der die individuellen Unterschiede der Kinder ignoriert, und in welchem<br />
sich alle Kinder <strong>mit</strong> gleichen Aufgabenstellungen befassen müssen, kann nicht<br />
zielführend und zeitgemäß sein. Die Feststellung von Lehrern „Das habe ich bisher<br />
auch gemacht, und es h<strong>at</strong> funktioniert“ ent<strong>sprich</strong>t nicht mehr den Gegebenheiten des<br />
21. Jahrhunderts. Es ist eine T<strong>at</strong>sache, dass Kinder <strong>mit</strong> unterschiedlichsten<br />
Voraussetzungen in die Schule kommen und Lehrer haben darauf zu reagieren. Sie<br />
bedürfen aber einer professionellen Unterstützung in Aus-, Fort- und Weiterbildung,<br />
die die notwendigen Themenbereiche beinhalten und so den Lehrern das „Rüstzeug“<br />
für die Bewerkstelligung dieser schwierigen und umfassenden Aufgaben ermöglicht.<br />
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