Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at

schiede zeigen auch Kinder der Vorschulstufe: Vieles gelingt ihnen signifikant
schlechter. Eine körperliche Nachreifung wird sich dabei sicherlich positiv
auswirken. Erstaunlicherweise spielt bei der Bewältigung von grob- und
feinmotorischen Aufgaben die Erstsprache eine gewichtige Rolle. Kinder mit
anderer Erstsprache als Deutsch zeigen signifikant schwächere Leistungen.
Auffallend verdeutlicht sich das Bild des Nichtkönnens beim Hampelmannspringen
und beim Binden von Schleifen. Nur jedes dritte Kind springt exakte
Hampelmannsprünge und sogar nur jedes zweite Kind beherrscht das
Maschenbinden .
Einzelne enge Zusammenhänge zwischen motorischen Bereichen und
kognitiven Leistungen können festgestellt werden, ein eindeutiger Zusammenhang
zwischen Motorik und kognitiver Leistung lässt sich jedoch nicht generell
statistisch belegen. Erkennbar ist aber, dass koordinative Fähigkeit und
Fähigkeiten des Gleichgewichts Einfluss auf kognitive Leistungen nehmen.
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