Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at
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GATHERCOLE, S. & BADDELY, A.: Spezifische Sprachentwicklungsstörung.<br />
In: Arbeitsbericht aus dem Forschungsprojekt Differenzialdiagnostik,<br />
Heidelberg, 1998.<br />
Gesetzliche Grundlagen schulischer Maßnahmen für Schüler/innen <strong>mit</strong> anderer<br />
Erstsprache als Deutsch. Inform<strong>at</strong>ionsblätter des Refer<strong>at</strong>s für interkulturelles<br />
lernen Nr. 1/2007<br />
GINABURG, H. et al.:M<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ic thinking and learning. In: Mc CHARTHY, K.,&<br />
PHILIPPS, F. (Hg): Blackwell Handbook for Early Childhood Development,<br />
Blackwell, 2006, S. 208-229<br />
GRAF, CH. et al.:Körperliche Aktivitäten und Konzentr<strong>at</strong>ion – Gibt es<br />
Zusammenhänge? Sprachunterricht 52, 2002, H5, S. 142-145<br />
GRUBE, D. Entwicklung des Rechnens im Grundschulalter: Basale Fertigkeiten,<br />
Wissensabruf und Arbeitsgedächtniseinflüsse. Waxmann, Münster, 2006.<br />
GRÜßING, M. & PETER-KOPP, A. (Hg.): Die Entwicklung m<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ischesn<br />
Denkens in Kindergarten und Grundschule: Beobachten – Fördern –<br />
Dokumentieren. Mildenberger Verlag, Offenburg, 2006.<br />
HARTMANN, E. & DOLENC, R.: Olli, der Ohrendetektiv. Auer, Donauwörth,<br />
2005.<br />
HASEMANN, K.: M<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ische Einsichten von Kindern im Vorschulalter. In:<br />
GRÜßING, M. & PETER-KOPP, A. (Hg.): Die Entwicklung m<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ischen<br />
Denkens in Kindergarten und Grundschule: Beobachten – Fördern –<br />
Dokumentieren. Mildenberger Verlag, Offenburg, 2006, S. 67 -79<br />
HOLLER, L.: Was sollen 6jährige können? Eigenverlag, Graz, 2006.<br />
HOLLERER, L. & SEEL, A. (Hg): Schulkinder. Herausforderung am Übergang<br />
Kindergarten:Schule, Leyham, 2004.<br />
KAMMERMEYER, G.: Fit für die Schule – oder nicht? In: Kindergarten heute,<br />
Ausgabe 10/2004<br />
KAMMERMEYER, G.: Schulfähigkeit. In: Schuleingangsphase: neu gestalten.<br />
Cornelsen, Berlin, 2004, S.54-65.<br />
KAUFMANN, M.: Der Bewegungssinn und seine Bedeutung für Lernprozesse.<br />
In: Lebensqualität. Das Journal für Kinaesthetics, Nr. 03/2007.<br />
KLEIN, A. & STARKEY, R.: Fostering preschool children’s m<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ic<br />
knowledge. In: DOUGLAS, M. & CLEMENTS, J. & DIBIASE, A.: Engaging<br />
young children in m<strong>at</strong>hem<strong>at</strong>ics. Mahwah-New Jersey-Eilbraum<br />
KLICPERA, CH. & GASTEIGER-KLIPCERA, B.: Ansätze zur diagnostischen<br />
Differenzierung von Kindern <strong>mit</strong> Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. In:<br />
Heilpädagogische Forschung, Nr.:10, 1982.<br />
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