Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at

Ähnliches konnte VOELCKER-REHAGE in der MODALIS-Studie zeigen: Motorische
sowie kognitive Aktivitäten scheinen ähnliche zentralnervöse Prozesse zu beanspruchen.
Eine genaue Ursache dafür konnte jedoch nicht gefunden werden. Die
Ergebnisse verdeutlichten jedoch die Bedeutung motorischer Aktivität für die
frühkindliche Entwicklung. In dieser oben anführten Studie, die mit 85 Kindergartenkindern
durchgeführt wurde, absolvierten diese sieben motorische Tests zur
Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit und Koordination sowie einen Test zur Prüfung der
optischen Differenzierungsleistung. Es bestand ein signifikanter positiver Zusammenhang
zwischen zentralnervös determinierten motorischen Fähigkeiten und
der optischen Differenzierungsleistung. Es zeigte sich für die stärker koordinativ
geprägten Fähigkeiten, wie Reaktionsschnelligkeit und Aktionsschnelligkeit sowie für
die Feinkoordination, ein signifikanter positiver Zusammenhang zur optischen
Differenzierungsleistung. Hingegen zeigten die stärker durch Prozesse der
Energiebereitstellung determinierten Fähigkeiten, wie die Hand- und Sprungkraft,
oder auch die Gleichgewichtsfähigkeit als ein Indikator für die Ganzkörperkoordination,
keinen signifikanten Zusammenhang. VOELCKER-REHAGE zieht den
Schluss, dass der beschriebene Zusammenhang zwischen zentralnervös
gesteuerten motorischen Fähigkeiten und der Leistung in der optischen
Differenzierung auf eine enge Verzahnung bestimmter Gehirnregionen hinweist, die
sowohl für kognitive als auch motorische Prozesse zuständig sind (vgl. VOELCKER-
REHAGE, 2005).
Sind es doch ebenso koordinative motorische Fähigkeiten (z.B. Hampelmann
springen, Maschen binden) die in der Studie der Verfasserinnen Einfluss auf die
kognitiven Fähigkeiten nehmen. Dies unterstreicht die Bedeutung, dass der Baustein
der koordinativen Tätigkeiten und Bewegungsmöglichkeiten nicht unbeachtet bleiben
darf. Ein hoher Zusammenhang zwischen Gleichgewicht – hierbei sind es Übungen
des Einbeinstandes, des Zehenstandes, des Stellen eines Fußes vor den anderen -
und kognitiver Leistungsfähigkeit konnte ebenso festgestellt werden. Dieses
Ergebnis bestätigt jenes der Untersuchung von MORGENSTERN. Diese wollte darin ein
Testinstrumentarium zur Überprüfung des motorischen und kognitiven Entwicklungsstandes
von Kindern im Vorschulalter gewinnen, um der Frage nachzugehen, ob es
einen engen Zusammenhang zwischen motorischer und kognitiver Entwicklung in
Hinblick auf Geschlecht, Alter und soziales Umfeld gäbe. Im Ergebnis zeigte sich ein
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