Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at

(A6) Serialität. Die maximale Punkteanzahl für jeden einzelnen Teilbereich beträgt 4.
Bei vollständiger und richtiger Lösung aller Aufgaben kann damit eine Punkteanzahl
von 24 erreicht werden, dies entspräche einem Prozentrang von 86. Erreicht hierbei
ein Kind nur 18 Punkte oder weniger, kommt es über einen Prozentrang von 15 nicht
hinaus. Das bedeutet im Vergleich, dass 85 % seiner Alterskollegen besser abschneiden
als es selbst. Für die Autoren ist der Prozentrang 15 und geringer jener
von späteren Risikokindern.
Tab. 16:
Kognitive Grundfertigkeiten
Erreichter
Anzahl der Kinder Prozente
Prozentrang
0 14 2,0 %
1 1 0,1 %
2 11 1,5 %
3 31 4,3 %
4 16 2,2 %
5 15 2,1 %
7 23 3,2 %
11 38 5,3 %
14 1 0,1 %
15 41 5,7 %
22 71 9,9 %
36 69 9,6 %
50 94 13,1 %
60 102 14,2 %
73 101 14,1 %
86 78 10,8 %
keine Angabe 11 1,5 %
gesamt 717 100 %
Bei den nachfolgenden Tabellen wurden daher die kritischen Bereiche orange
unterlegt. Kognitive Grundfertigkeiten bringen 21,1 % aller teilnehmenden Probanden
nicht ausreichend mit. Das bedeutet, dass jedem fünften Schulanfänger die nötigen
kognitiven Grundfertigkeiten fehlen. Werden diese fehlenden Lernvoraussetzungen
nicht in entsprechender Weise erkannt und durch gezielte Förderung in einer dafür
gut vorbereiteten Lernumgebung ausgeglichen, fehlt der Grundstein für weitere
mathematische Lernleistungen. Rechenschwächen auf der Sekundarstufe beruhen
auf diesen unerkannten Lernproblemen im Elementarbereich (vgl. BRÜHL 2003).
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