Grundvoraussetzungen für schulisches Lernen ... - sprich-mit-mir.at

Verbesserung hinaus, und die allgemeine kognitive Leistungsfähigkeit steigt
nicht.
- Förderung der Präliteralität und Einbeziehung der Eltern. Die flächendeckende
Umsetzung der kombinierten Erst- und Zweitsprachenförderung im vorschulischen
Bereich ist ein sehr aufwändiges und kostspieliges Vorhaben, das
auf längere Sicht allerdings große Probleme im österreichischen Bildungswesen
verringern und die auftretenden Kosten rechtfertigen könnte, so
beispielsweise Arbeitslosigkeit, Sozialstatus und Kriminalität verringern könnte.
- Systematische und kontinuierliche Förderung der phonologischen Bewusstheit
in Erst- und Zweitsprache.
8.1.4.2 Fazit für die Förderung von Kindern mit einer anderen Erstsprache als
Deutsch
Folgende Punkte gibt es hierbei anzuführen bzw. hervorzuheben:
- Verbesserung der Ausbildung der Kindergartenpädagogen im Bezug auf den
Zusammenhang von Erst- und Zweitspracherwerb;
- Kenntnisse der Kindergartenpädagogen über kulturelle und ethnische
Gegebenheiten der bedeutsamsten Herkunftsländer der österreichischen
Migranten;
- Kenntnisse der Fördermöglichkeiten von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache;
- Verbesserung von Ausbildungsstand und Professionalität von Kindergartenpädagogen
für Erstsprachenunterricht;
- Verbindliche Einführung von qualitativ hochwertigen verpflichtenden Angeboten
für Erstsprachenförderung im Kindergarten;
- Entwicklung und Kontrolle verbindlicher Standards und Qualitätskriterien für
die Förderung der Erstsprache im Kindergarten.
-
8.1.5 Resümee
Aus der Darstellung in diesem Kapitel geht hervor, dass eine institutionelle
vorschulische Bildung zumindest im letzten Jahr vor dem Schuleintritt verpflichtend
sein sollte. In diesem Jahr sind die Kinder in altersadäquater Form - den individuellen
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