Bürger, die Geschichte schreiben - Stiftung Polytechnische ...

staDtteilHistoriker 2007 – 2010 | ClaUDia kaUter, saCHseNHaUseN 81
Wie reagierte die schillerschule auf die politischen Veränderungen
des jahrhunderts? Und schließlich fragte ich noch einmal in historischer
Perspektive, wie sich die schule als institution im stadtteil
versteht. ich fühlte mich für dieses Projekt verantwortlich, weil ich
zu der Gruppe von lehrern und lehrerinnen gehörte, die seit mehreren
jahrzehnten an der schillerschule unterrichten und einen großen
teil ihrer Geschichte aktiv mitgestaltet haben. Zudem unterrichte ich
selbst das Fach Geschichte und habe mich intensiv mit museumspädagogischen
Fragen befasst. Mit einer Gruppe von schülerinnen
und schülern, unterstützt von einigen kollegen, entstand der Plan,
die Geschichte der schule aus schul- und stadtarchiv sowie Berichten
ehemaliger schülerinnen zu rekonstruieren und die gewonnenen
inhalte in einer ausstellung zum jubiläum zu präsentieren und in
einer Festschrift sowie auf der Homepage der schule vorzustellen.
Die Materialfülle machte uns allerdings zu schaffen: je länger wir die
archivalien durchsuchten, desto mehr entdeckten wir. Da der jubiläumstermin
aber festlag, waren wir auf einen strengen Zeitplan verpflichtet.
Wir verwarfen bald unser ursprüngliches konzept einer rein
chronologischen Übersicht zugunsten thematischer schwerpunkte,
wobei uns inhaltliche kontinuitäten ebenso wichtig waren wie die
vielen neuen akzente in der entwicklung des schul- und Bildungslebens.
Wichtigstes kontinuum der schillerschule schien zu sein,
dass sie stets frühzeitig auf veränderte lebenswirklichkeiten reagiert
und auf diese Weise ihren liberalen Geist bewahrt hat.
Die größten schwierigkeiten entstanden beim Festhalten der ergebnisse,
was schon allein zeitlich ohne die tatkräftige Unterstützung
vieler kollegen nicht möglich gewesen wäre – die schülerinnen und
schüler waren bei der inhaltlichen Festlegung oft überfordert. Weitere
Probleme entstanden bei den technischen Fragen: Wie können
wir die Dokumente angemessen präsentieren? Wo gibt es rahmen
und Vitrinen? Wie sollen diese gestaltet werden? Die Unterstützung
durch Frau Murmann vom institut für stadtgeschichte, durch Frau
Drummer von der Geschichtswerkstatt „Zeitkontor“ sowie die finanzielle
Unterstützung durch die stiftung Polytechnische Gesellschaft
waren wichtige Hilfen. auch die Zusammenarbeit mit dem Historischen
Museum hat die ausstellung erleichtert: hier konnten wir
ausstellungsvitrinen erhalten.
Pünktlich zum jubiläumstag am 24. april 2008 war die ausstellung
fertig und wurde feierlich eröffnet. Die Festschrift, die eine Fülle von
zusätzlichen Dokumenten enthielt, war ebenfalls fertig gedruckt,
nur die digitale aufarbeitung wurde mit Verspätung fertig. interessant
ist, wie leidenschaftlich die ehemaligen schülerinnen an den
jubiläumstagen, aber auch bei späteren klassentreffen über den Geist
der schule und den Unterrichtsstil ihrer ehemaligen lehrer diskutierten.
Zwei jahre lang haben inzwischen viele Besucher, aber auch die
vielen schülerinnen und schüler, mit interesse die eine oder andere
ausstellungstafel gelesen und angesehen. Zur Zeit ist die ausstellung
im archiv eingelagert, doch soll sie nach der restaurierung des
„alten“ schillerschultrakts wieder gezeigt werden.
ZUr PersoN
Claudia Kauter
ich unterrichte die schülerinnen und
schüler der schillerschule in Frankfurt-
sachsenhausen seit mehr als 30 jahren in
den Fächern Geschichte, Politik und Wirtschaft
sowie Philosophie/ethik. ein schwerpunkt
in meiner beruflichen tätigkeit lag
stets auf der einbindung außerschulischer
lernorte und der Zusammenarbeit mit den
Museen der stadt Frankfurt. ich habe im
rahmen der Hessischen lehrerfortbildung
im Bereich der Museumspädagogik gearbeitet
und Unterrichtsmodelle für das Goethehaus
und die revolution 1848 in Frankfurt,
außerdem Unterrichtsmaterialien für das
Fach ethik mitentwickelt.
in der schillerschule gehöre ich als
studien direktorin zur erweiterten schulleitung
und bin verantwortlich für die
inhaltliche entwicklung in den Fächern des
gesellschaftlichen aufgabenfeldes. Hier
macht es mir immer noch Freude, neue
entwicklungen anzustoßen.
Mein Berufsleben ist wichtiger lebensinhalt,
doch habe ich auch ein privates
leben: ich bin verheiratet, habe zwei inzwischen
erwachsene töchter und erhole mich
gerne beim lesen und bei der Gartenarbeit,
beim laufen und kochen und in den Ferien
bei reisen mit sportlichem oder kulturellem
schwerpunkt.
Türgriff der Schillerschule, 1908. (Fotos: privat)