Inklusion - Landesschulbeirat

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Forum 4: Ausbildung, Arbeit und Beschäftigung Partnerschaften, Unterstützungssysteme, betriebliche Erfahrung Referenten: Albert Stelzle, Berufsbildungswerk Mosbach Neckarburkenerstraße 2-4 74821 Mosbach Nikolaus Bucher, Agentur für Arbeit, Tauberbischofsheim Pestalozzistraße 17 97941 Tauberbischofsheim Henning Kröller, DM Verteilzentrum Waghäusel Carl-Schurz-Allee 1 68753 Waghäusel Elsbeth Ruiner, Justus-von-Liebig-Schule, Mannheim, gewerbl. Berufsschule Neckarpromenade 42 68167 Mannheim Moderation Ernst Mutscheller, Gesellschaft für Bildung und Landesschulbeirat Lönsstraße 8 A 71711 Steinheim Fachtagung Inklusion Seite 107
Forum 4: Ausbildung, Arbeit und Beschäftigung, Partnerschaften, Unterstützungssysteme, betriebliche Erfahrung Zusammenfassung Nagelprobe für das Gelingen von Inklusion ist der Übergang von Ausbildung in Beschäftigung. Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilhabe am Arbeitsleben und damit für ein möglichst selbstbestimmtes Leben ist heute eine abgeschlossene Berufsausbildung. Damit eine Ausbildung und die Integration in den ersten Arbeitsmarkt gelingen kann, bedarf es der Kooperationen, Partnerschaften und Netzwerke. An den Beispielen des Berufsbildungswerkes Mosbach und dessen Zusammenarbeit mit dem DM-Verteilzentrum in Waghäusel, der Justus-von-Liebig-Schule in Mannheim und der Agentur für Arbeit in Tauberbischofsheim wurden die Chancen und realistischen Möglichkeiten einer erfolgreichen Inklusion in Ausbildung und Beschäftigung dargestellt. Die Berufsbildungswerke sind Rehabilitationseinrichtungen zur beruflichen Erstausbildung von behinderten Jugendlichen, die ohne besondere Hilfen keine Berufsausbildung erhalten. Diese Zielgruppe von Jugendlichen setzt sich hauptsächlich aus ehemaligen Förderschüler/innen mit und ohne Schulabschluss ( Lernbehinderung ) zusammen. Über die Hälfte der Teilnehmer/innen haben zusätzlich zu ihrer Lernbehinderung noch chronische Krankheiten/körperliche Behinderungen ( z. B. Adipositas, Epilepsie ) sowie gravierende psychische Beeinträchtigungen ( z. B. Persönlichkeitsstörungen, Verhaltensstörungen ). Die Mehrzahl der Teilnehmer/innen kommt aus einem sozial schwierigen Herkunftsmilieu und aus einem belasteten familiären Umfeld, das ihnen die notwendige Unterstützung nicht geben kann. Ein Drittel der Teilnehmer/innen hat einen Migrationshintergrund. Im Regelfall bildet die Wirtschaft diese Jugendliche nicht ohne professionelle Begleitung und Unterstützung aus. Die erfolgreiche Arbeit des Berufsbildungswerkes Mosbach in Zusammenarbeit mit der betrieblichen Praxis wird durch den Ausbildungserfolg belegt: Über 90 Prozent haben in den letzten Jahren die Abschlussprüfung bestanden. Jedem dritten Absolventen gelingt der Einstieg in den Arbeitsmarkt bereits unmittelbar nach Verlassen des Berufsbildungswerkes. Mit zunehmender Zeitdauer steigt die Erwerbstätigenquote auf ca. 70% an. 10-25% der Neuaufnahmen über die gesamte Ausbildungszeit brechen die Ausbildung ab. Gründe für den Ausbildungsabbruch sind fehlende Motivation und fehlendes Sozialverhalten ( 60% ). Investitionen in die berufliche Rehabilitation – etwa 120.000€ pro Absolventen – rentieren sich nach einer Analyse des Institutes der deutschen Wirtschaft bereits nach zehn Jahren. Die Kooperation zwischen dem Berufsbildungswerk und einem Unternehmen – hier am Beispiel DM-Verteilzentrum Waghäusel – führt dann zum Erfolg, wenn eine möglichst passgenaue Auswahl für den Ausbildungsplatz bzw. Arbeitsplatz stattfindet. Die Ausbilder vom Berufsbildungswerk müssen das Tätigkeitsprofil im Ausbildungsbetrieb genau kennen. Dabei spielen beim Jugendlichen der Verhaltensbereich und die Motivation eine wichtige Rolle: Die Jugendlichen müssen wollen. Das zentrale Leitmotiv der Justus-von-Liebig-Schule lautet „Jedem Schüler eine berufliche Perspektive“. Dies gilt insbesondere auch für schwache Schüler, die in Großklassen untergehen würden. Deshalb stellt sich die Ressourcenfrage im Rahmen der individuellen Förderung vordringlich. Als erste Maßnahme hat die Schule vor zwei Jahren eine sonderpädagogische Fortbildungsreihe als schulinterne Fortbildung ( Schilf) begonnen. Daran schloss sich die Einrichtung eines sonderpädagogischen Dienstes an. Fachtagung Inklusion Seite 108
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