Inklusion - Landesschulbeirat

DISKUSSION über GELINGENSFAKTOREN UND STOLPERSTEINE
1. Organisatorisch – strukturell
Raumsituation
� aktuell: 2 Klassenräume und 2 kleinere Teilungsräume auf einem Stockwerk
� Ideal: jeweils 1 großer und 1 kleinerer Raum, die miteinander verbunden sind
Stundenplangestaltung
� Verlässlichkeit für Sch durch feste Struktur
� Rücksicht auf Fachlehrer
� Koordination der Stundenpläne ( Kernfächer vor der großen Pause)
Zusätzliche Aufgaben des Regel – KL:
Bei uns:
� Tagespraktikum für Studenten
� Bildungshaus
� LRS – Kurs
� Schulgemeinschaft XXL
� Klasse 2000
2. Didaktisch – methodischer Bereich, Unterricht
+ Individuelles Eingehen auf Sch durch Teamsituation möglich
+ Aufteilung der Lehrer-Aufgaben: eine L kann unterrichten, die andere kann sich um
Sch „kümmern“, d.h. intensivere Begleitung von Regel-Sch (unkomplizierte
Kooperation, Besprechung von Auffälligkeiten, Vermittlung von Therapeuten,
Anregung zur Überprüfung von Entwicklungsdefiziten, Förderansätze)
- Belastung der Regelklasse, der KL und der E-Sch
durch emotionales Auf und Ab der E-Sch
- Stoff – und Leistungs- Druck durch Grundschulempfehlung
- Kombination Kl 1 und 3: Drittklässler bringen Unruhe, suchen Zuwendung,
Entspannung
Fachtagung Inklusion Seite 61