Inklusion - Landesschulbeirat

Sonderschulen sind Kindern mit Behinderung verpflichtet und entwickeln sich weiter
zu Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren, die ihre Kinder in der
allgemeinen Schule unterstützen, aber auch Kinder zeitweise oder kontinuierlich am
Lernort Sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum unterrichten.
In der Diskussion wurde deutlich, dass die Durchlässigkeit des Systems sehr wichtig
ist. Es sind sehr unterschiedliche Kinder mit unterschiedlichen Erziehungsplänen. Es
gibt nicht die eine oder andere Lösung. Es müssen die entwicklungsbedingten
Gegebenheiten, die Lebenssituation und der Lernort wahrgenommen werden. Es
muss regelmäßig frisch darüber reflektiert werden.
Die Teilhabe in der Gemeinschaft muss immer wieder ausgearbeitet werden,
gemischte Freizeitformen sind erwünscht, es fehlt der Austausch mit Gleichaltrigen.
Die Ehrenamtlichen müssen entsprechend ausgebildet werden.
Die Ressourcen genügen nicht, die Schulträger brauchen eine andere finanzielle
Ausstattung; bei den Lehrern wird es nicht entsprechend im Deputat berücksichtigt.
„Inklusion ist nicht umsonst zu haben „
Wie werden die Eltern der nichtbehinderten Kinder miteinbezogen, damit sie nicht
mit Abwehr reagieren. Hier besteht noch großer Informationsbedarf, sowohl auf
Elternebene, wie auch auf Lehrerebene. Ein offener Umgang mit dem Thema ist
nötig.
Kinder mit körperlicher Beeinträchtigung sind fast immer integrierbar, schwierig wird
es bei verhaltensaufälligen Kindern oder z.T. bei Kindern mit Autismus. Hier fehlen
die Mittel um Schulbegleiter zu finanzieren.
Wie holen wir die Eltern mit Sprachproblemen, Hartz 4 Empfänger und bildungsferne
Eltern mit ins Boot.
Am runden Tisch haben die Eltern oft einen großen Leidensdruck, da die Gespräche
sehr defizitorientiert sind. Manche betroffenen Eltern haben gar nicht mehr die Kraft
ihre Recht wahrzunehmen.