Inklusion - Landesschulbeirat

Forum 2 b: Schulische Bildungsprozesse gemeinsam gestalten
Anregungen aus der Praxis
Zusammenfassung
1. Staatliches Schulamt Rastatt beschreitet seit 10 Jahren konsequent den Weg,
über
Fördermaßnahmen (LRS, Diskalkulie, Vermeidung der Anwendung von § 90
Schulgesetz) und Errichtung von Außenklassen, Bereitschaft der Lehrkräfte für
gezielte
Förderung der Schüler mit Schwierigkeiten zu stärken und Ängste abzubauen.
Enge Zusammenarbeit mit Kommune, Eltern, Jugendsozialarbeit an Schulen
erfolgt.
2. Unterrichtung eines blinden Schülers an einer sechsten Klasse einer Realschule
- An einer Realschule wird im zweiten Jahr (6. Klasse) ein blind geborener
Junge beschult.
- Widerstände mussten ausgeräumt werden (z.B. Widerstand gegen
Anwesenheit einer Assistenzkraft im Unterricht). Die Schüler haben den
Jungen problemlos angenommen und er ist gut integriert. Die Assistenzkraft
wechselt bedauerlicher Weise jährlich (soziales Jahr). Die Räume
(Arbeitsraum für Assistenzkraft zur Vorbereitung) und Wege zu Nebenräumen
(z.B. Toilette) müssen geschaffen werden. Umfangreiche
Unterrichtsvorbereitungen sind notwendig, um Bedürfnisse des blinden
Jungen zu beachten. Die Klasse hat ein hervorragendes Sozialverhalten.
3. Die Forderungen:
- Ein Sonderpädagoge gehört in die Schule und Mehrstunden für Lehrer sollen
zugewiesen werden. Mehraufwand ist zu erstatten. Eine qualifizierte Weiterbildung
der Lehrer ist erforderlich, um sie für die neuen Anforderungen fit zu machen.
Besondere Ansprüche an die Teamfähigkeit werden gestellt. Aufklärungsarbeit ist
erforderlich. Die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern muss verstärkt
werden.
Fachtagung Inklusion Seite 64