Inklusion - Landesschulbeirat

• Partnerarbeit
• Stationenarbeit
• Lerntheke
• Projektarbeit
Von uns getestete Unterrichts- und
Arbeitsmethoden und –Formen
Mögliche Abschlüsse für Unterrichtsstunden oder
Themen:
• Präsentation mit einem Plakat oder Wandzeitung
• Quiz (siehe Einstieg)
• Der große Preis
• Projektpräsentation vor anderen Schülern und Eltern
• Unterrichtsgespräch
• Preisverleihung (kleine Preise für die beste Gruppenarbeit steigern
die Motivation)
Mögliche Bewertungskriterien für Gruppen- oder
Projektarbeit:
• Zusammenarbeit und Organisation
• Kreativität
• Inhalt/Ergebnis
• Präsentation
Mögliche Einstiege:
• Rollenspiele der LehrerInnen (z. B. Streitgespräch zwischen einem
Mensch aus der Altsteinzeit und der Jungsteinzeit)
• Rollenspiele der SchülerInnen mit Auftragskarten (z. B. Hierarchie
in der ägyptischen Gesellschaft)
• Geräusche (z.B. Wetter)
• Quiz über ein neues Thema: Lehrer lesen Aussagesätze vor, Schüler
haben je eine Karte mit JA und NEIN – Punkte werden gezählt (z.
B. Geschichte der Kartoffel)
• Fragebogen zum Ankreuzen (z. B. anonym zum abchecken des
Wissens der Schüler zum Thema „Sich entwickeln“)
• SchülerInnen der AK machen den Einstieg, in dem sie etwas
präsentieren (z. B. Fossilienfunde aus dem Steinbruch in
Holzmaden)
• SchülerInnen bringen etwas zum Thema mit, das besprochen,
sortiert, analysiert, ... wird (z. B. Frühblüher aus dem Garten)
• Powerpoint Präsentation mit Bildern (z. B. Ägypten)
• Film anschauen (z. B. die Reise der Pinguine)
• Bildbetrachtung und -Besprechung (z. B. Wimmelbild über das Leben
am Nil)
Mögliche Arbeitsformen:
• Gruppenarbeit:
- Homogene Gruppen: HS SchülerInnen bilden Gruppen, AK
SchülerInnen bilden eine Gruppe oder Jungs und Mädchen
getrennt (z. B. bei der Sexualerziehung)
- Heterogene von LehrerInnen bestimmte gemischte Gruppen
- Heterogene von SchülerInnen bestimmte gemischte
Gruppen
- Geloste Gruppen nach dem Fußballlossystem (z.B. 3 Töpfe:
in einem die SchülerInnen der AK, in einem die Jungs der
HS, in einem die Mädchen der HS)
- Kleingruppenaufträge bei Ausflügen unter Aufsicht eines
Lehrers oder Elternteils (z. B. im Zoo)
Fachtagung Inklusion Seite 83