Inklusion - Landesschulbeirat

Zusammenfassung
Die Frage der Teilhabe am privaten, beruflichen und gesellschaftlichen Leben von Menschen
mit Behinderungen wurde in diesem Forum vor dem Hintergrund des Teilhabeplans
des Rhein-Neckar-Kreises diskutiert. Hierbei hat sich gezeigt, dass die Fokussierung auf
einzelne Teilaspekte rasch zu einem breiten Themen- und Fragespektrum führt und eine
isolierte Betrachtung für die an dieser Aufgabe Beteiligten wenig zielführend ist. Damit
wurde deutlich, dass Anstrengungen im Hinblick auf ein höheres Maß an Aktivität und
Teilhabe für den Einzelnen nur in einem engen Netzwerk der Partner zu leisten sind.
Grundlegend wurden vor dem Hintergrund der Zielbeschreibung in diesem Forum Fragen
zu bestehenden gesetzlichen Regelungen und zu bestehenden Finanzierungskonzepten
erörtert. Zentral im Mittelpunkt der Diskussion stand die Frage, ob zunächst neue Regelungen
geschaffen werden müssen, oder ob im Interesse der Menschen mit Behinderung
unmittelbar begonnen werden kann. Einig war man sich darin, dass unmittelbar begonnen
werden kann und der einzelne "Geschäftpartner" nicht überfordert wird, wenn kooperative
Handlungskonzepte verfolgt werden. Auf diesem Weg lassen sich Synergieeffekte erreichen.
Voraussetzung hierfür ist, dass der Teilhabeplan für den Einzelnen als Prozess angelegt
wird und in einem engen Netzwerk der Partner gearbeitet wird (Beispiele: Bildungswegekonferenz,
Berufswegekonferenz), um ein selbstbestimmtes und selbstbewusstes
Leben führen zu können. Unabdingbar ist für diesen Ansatz, dass nicht an Einheitslösungen
für eine Gruppe von Menschen gearbeitet wird, sondern der Einzelne mit
seinen Bedürfnissen und Voraussetzungen sowie die stützenden Faktoren im unmittelbaren
Umfeld des Einzelnen im Mittelpunkt der Betrachtung stehen.
In der abschließenden Diskussion wurde der Frage nachgegangen, welche Voraussetzungen
gegeben sein müssen, damit junge Menschen mit Behinderungen ihr berufliches, privates
und gesellschaftliches Leben selbstbewusst und selbstbestimmt meistern können.
Hierzu gehören nach Auffassung der Teilnehmer eine durchgängige individuelle Förderung
- hierbei ist im Schulalter sonderpädagogische Kompetenzen unverzichtbar- , ein gestuftes
System der Hilfe und ein Verständnis, dass das Thema Inklusion nicht allein auf
den Bereich der schulischen Bildung verengt werden darf.
Fachtagung Inklusion Seite 122