Landtagswahlprogramm FDP Hessen 2008 - des Deutschen Hanf ...

Perspektive als jene, wie sie das neue Zuwanderungsgesetz bietet, zu
eröffnen.
Integration muss als Querschnittsaufgabe auch im sozialen, schulischen
und beruflichen Bereich gefördert werden.
Am Anfang eines erfolgreichen Integrationsprozesses steht als notwendige
Voraussetzung der Erwerb der deutschen Sprache.
Der Spracherwerb von Kindern mit Zuwanderungshintergrund ist daher
unter Beteiligung der Eltern oder anderer Familienangehöriger frühzeitig zu
fördern. Programme zur kombinierten Sprachförderung von Eltern und
Kindern können auch geeigneter Anknüpfungspunkt zur nachholenden
Integrationsförderung für die Eltern sein. Kindertagesstätten können und
müssen in besonderem Maße zur Integration von Zuwanderern und zur
Vermittlung sprachlicher Kompetenz beitragen. Der Spracherwerb ist auch
unabdingbar, um im Sinne einer Chancengleichheit gute Bildungschancen
für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund zu garantieren.
Notwendig ist hier eine bessere gezielte individuelle Förderung in der
Schule; aber auch der frühkindlichen Bildung im Kindergarten kommt ein
hoher Stellenwert zu. In diesem Zusammenhang fordern wir vor Aufnahme
in den Kindergarten einen verbindlichen Sprachtest für alle Kinder - auch
der deutschen – und eine kombinierte Sprachförderung von Kindern und
Eltern.
Im Sinne der Chancengleichheit und aufgrund pädagogischer Erkenntnisse
müsste gerade frühkindliche Bildung und nicht erst die schulische Bildung
kostenfrei sein. Die Schaffung von kostenfreien Kindergartenplätzen -
zunächst halbtags zwischen dem vollendeten 3. Lebensjahr und der
Einschulung - wäre ein Anfang.
Im Übrigen steht zwischenzeitlich fest, dass der im Zuwanderungsgesetz
vorgesehene Sprachkurs mit einem Umfang von 600 Stunden in der Regel
für das gründliche Erlernen der Sprache nicht ausreicht. Deswegen setzen
wir uns dafür ein, den Sprachkurs auf mindestens 900 Stunden zu erhöhen.
Darüber hinaus ist es erforderlich, insbesondere für Personen mit einem
Alphabetisierungsbedarf oder mit einer geringen Schulbildung flankierende
Angebote als Teil des Integrationsangebotes zu ergänzen und umzusetzen.
Soll sich die oft problematische Bildungs- und Ausbildungssituation der
Zuwanderer nicht weiterhin zu einem über Generationen verfestigenden
Zustand mit hoher Sozialhilfe-Quote entwickeln, müssen die bestehenden
Förderungsdefizite im Erziehungsbereich, aber auch im schulischen und im
Ausbildungsbereich unverzüglich beseitigt werden.
Neben dem (teilweise erforderlichen nachholenden) Spracherwerb in der
Schule - insbesondere für Seiteneinsteiger mit Zuwanderungshintergrund -
ist eine verbesserte gezielte individuelle Förderung aller
leistungsschwachen Schüler mit und ohne Migrationshintergrund längst
überfällig. Zur Förderung dieser Schüler/-innen muss ein zügiger Ausbau
von Ganztagsschulen erfolgen. Dabei sollten schlüssige pädagogischen
Konzepte erarbeitet und umgesetzt werden, vergleichbar mit den vereinzelt
für Spätaussiedler ohne ausreichende Deutsch-Kenntnisse eingerichteten
speziellen Förderinternaten oder speziellen Förderklassen an ausgesuchten
Schulen, die auf die Anforderungen der Regelklassen vorbereiten.
Die Schule ist daher unter den Aspekten der Integration nicht nur als
Bildungsort, sondern auch als Erziehungs- und Sozialisationsort zu
verstehen.
Die FDP fordert daher, an den hessischen Schulen auf Dauer weit mehr
sportliche, kulturelle sowie soziale Aktivitäten zu entfalten. Hierdurch sollen
Sprache als Schlüssel
zur Integration
Sicherung der
Chancengleichheit
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