Landtagswahlprogramm FDP Hessen 2008 - des Deutschen Hanf ...

Am Anfang des Kinderschuljahres steht eine Pflichtuntersuchung
jedes Kindes, um den körperlichen und geistigen Entwicklungsstand
festzustellen. In einem ausgewogenen Konzept von spielerischem
und altersgerechtem Lernen sollen die Kinder von Erziehern,
Sozialpädagogen und Grundschullehrkräften auf die Schule
vorbereitet werden. Bestehende Talente sollen gefördert und Defizite
beseitigt werden. Die Kinderschule bereitet alle Kinder auf die
Grundschule vor, Rückstellungen werden somit unnötig.
11 Das Wissen über die Religionen
In vielen Schulen Hessens kann konfessionsgebundener Religionsunterricht
nicht mehr erteilt werden, da der Anteil evangelischer
und katholischer Schüler zu gering geworden ist oder die
entsprechend ausgebildeten Lehrer fehlen.
Die bisherige Aufteilung der Schülerinnen und Schüler von verschiedenen
Glaubensgruppen in eigene, separate Unterrichtsstunden
dient nicht dem Bildungsziel von Weltoffenheit und Toleranz.
Sinnvoller ist ein für alle verpflichtender gemeinsamer Unterricht in
„Kunde der Religionen“, der durch umfassende Informationen über
das Glaubensbekenntnis jeder einzelnen Religion das gegenseitige
Verstehen und Akzeptieren fördert.
Das Fach soll innerhalb eines Schuljahres von Religionslehrern
verschiedener Konfessionen unterrichtet werden mit dem Ziel, den
jeweils eigenen Glauben zu festigen und das Wissen über die
anderen Religionen nicht nur in der Theorie, sondern auch in der
Ausübung religiöser Handlungen zu erlernen.
Auf diese Weise wird gegenseitiges Wissen, Verstehen und die
Toleranz zwischen den Glaubensrichtungen gefördert.
Für den Unterricht in „Kunde der Religionen“ sind geeignete Lehrpläne
unter Mitwirkung von Vertretern der einzelnen Religionen,
Kirchen, Konfessionen und Glaubensrichtungen zu erarbeiten.
12 Schulische Förderung behinderter Kinder
Für die schulische Förderung behinderter Kinder gilt der Leitsatz:
Gemeinsam Lernen so viel wie möglich, getrennte Förderung soviel
wie nötig.
Die Wahl der geeigneten Unterrichtsform hat sich ausschließlich
am Wohl des Kindes zu orientieren. Es müssen aber auch die
jeweiligen sächlichen, räumlichen und personellen Voraussetzungen
vor Ort berücksichtigt werden.
Die Förderung sollte, wenn möglich, integrativ gestaltet werden,
um die positiven Auswirkungen des Miteinanders von behinderten
und nicht behinderten Kindern zu entfalten. Ist dies zum Wohle
des Kindes oder aus anderen Gründen nicht möglich, bietet Hessen
Förderschulen an, die sich auf die jeweiligen Bedürfnisse der
Kinder mit Behinderungen einstellen und sie entsprechend ihren
Begabungen unterrichten.
Förderschulen sollen in einem Netzwerk enge Kontakte mit ihrem
Umfeld und Regelschulen pflegen. Soziale Beziehungen zu umliegenden
Einrichtungen und zu anderen Schülerinnen und Schülern
wirken sich positiv auf die soziale und kognitive Entwicklung aller
Pflichtuntersuchung
Bildungsziele Toleranz und
Weltoffenheit
Religion in der Klasse
Neue Lehrpläne
Wohl des Kindes
Gemeinsam wo möglich
Netzwerk Schulen unter einem
Dach
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