Politikfeld Arbeitsmarkt - Fakultät für Sozialwissenschaft der Ruhr ...

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Arbeitserfahrung aufweisen können. Die Kurse, die sie anbieten, sind länger als die normalen
Weiterbildungskurse (in der Regel 2 Jahre lang) und verbinden praktische Erfahrung mit
theoretischem Lehrstoff nach dem Modell der dualen Ausbildung. Die Werkstattschulen werden
auch vom ESF kofinanziert (EK, 1996, 64ff.; ARF, Webseite „escuelas taller“). In Asturien
wurde die erste Werkstattschule (Valdediós) 1986 gegründet. Heute gibt es 10 Werkstattschulen,
die im ganzen asturischen Gebiet (hauptsächlich aber im Zentrum) verteilt sind. Bis jetzt sind in
dieser Form etwa 1000 Jugendliche ausgebildet worden. Davon haben nach Angaben der ARF
zwei Drittel eine Arbeit in dem gelernten Beruf gefunden. Die Berufe, die erlernt werden, sind
hauptsächlich handwerkliche Berufe, die am Arbeitsmarkt orientiert sind (Bsp. Installation,
Zimmerei, etc). Darüber hinaus werden die Zurückgewinnung alter Berufe (z.B. Schmieden) und
die Erhaltung künstlerischer Berufe (z.B. Töpferei) gefördert. Der praktische Teil der Ausbildung
wird in Arbeitsstätten verrichtet, die im öffentlichen Interesse stehen, z.B. Restaurierung und
Erhaltung des kulturellen Erbes (Kloster, Bergmannsiedlung), Archäologie und Erhaltung der
natürlichen Ressourcen (ARF, Webseite „escuelas taller“).
- Die Abteilung „Servicio de Formación del Fondo Social Europeo“ koordiniert alle Fort- und
Weiterbildungsmaßnahmen, die vom Europäischen Sozialfonds kofinanziert werden. Darin sind
die Bildungsmaßnahmen enthalten, die das Operationelle Programm des Principado vorsieht, und
die, die von den Gemeinschaftsinitiativen der Europäischen Kommission ausgehen. Die
Durchführung dieser Maßnahmen, ihre politische Zielsetzung (Zielgruppen, Träger) und die
Ergebnisse ihrer wissenschaftlichen Evaluierung bilden den Inhalt des nächsten Kapitels.
Wie oben angesprochen, wurde die ARF Anfang 1997 der asturischen Kultus-Consejería
angegliedert, und ihre Aufgaben wurden aus der Wirtschafts-Consejería und der früheren regionalen
Beschäftigungsagentur ausgegliedert. Das Ziel dieser institutionellen Veränderung war die
Annäherung der sog. „formación no reglada“ (lit. nicht reglementierte Bildung) zur „formación
reglada“ (reglementierte Bildung) (Pdo. de Asturias, 1997, 13).
Diese Bezeichnungen sollen nicht darauf hinweisen, daß es Bildungsmaßnahmen gäbe, die keinerlei
Regelung unterstehen. Sie sind die Bezeichnungen für die Schulbildung, die Universitätsbildung und
die Berufsausbildung zu den offiziell anerkannten Berufsabschlüssen auf der einen Seite
(reglementierte Bildung) und für die Qualifizierungs- und Bildungsmaßnahmen, die bestimmte
Kenntnisse und Fertigkeiten aufweisen, aber nicht als Berufsabschlüsse gelten, auf der anderen Seite
(nicht reglementierte Bildung). Beispiele für die reglementierte Bildung sind die Ausbildung zum/zur
ElektrikerIn, ChemikerIn oder zu Verwaltungsberufen und - für die nicht reglementierte Bildung -