LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
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15<br />
Biologie<br />
2.<br />
Vererbungslehre<br />
2.1<br />
Klassische Genetik<br />
2.2<br />
Stammbäume<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• die grundlegenden Begriffe der Vererbung und der Humangenetik erklären<br />
• die Mendelschen Regeln an Beispielen verschiedener Komplexität anwenden<br />
• konkrete Beispiele der Humangenetik diskutieren<br />
• den Nutzen genetischer Untersuchungen an konkreten Beispielen evaluieren<br />
[Disposition für Brustkrebs]<br />
• Stammbäume, die autosomale oder gonosomale, dominante oder rezessive<br />
Vererbungen zeigen, analysieren<br />
3.<br />
Ökologie<br />
3.1<br />
Ökologie als Wissenschaft<br />
der Vernetzung<br />
3.2<br />
Umweltfaktoren<br />
3.3<br />
Stoffkreisläufe<br />
und Energiefluss<br />
3.4<br />
Einfluss des Menschen<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• die Grundbegriffe der Ökologie (z. B. Biotop, Ökosystem etc.)<br />
korrekt verwenden<br />
• ökologische Fragestellungen in anderen Disziplinen [z. B. Mathematik,<br />
Wirtschaft etc.] anwenden<br />
• biotische und abiotische Faktoren in einem aquatischen oder terrestrischen<br />
Ökosystem benennen [Wald, Bach, Teich]<br />
• diese Faktoren [Licht, Temperatur, Strömung] und Wechselbeziehungen<br />
zwischen Individuen und Arten [z. B. Räuber, Beute, Konkurrenten]<br />
exemplarisch beschreiben<br />
• Experimente, die den Einfluss von Umweltfaktoren auf die Keimung und das<br />
Wachstum von z. B. Kresse zeigen, selbst planen, durchführen und auswerten<br />
• die Stoffkreisläufe und den Energiefluss innerhalb von Systemen erklären<br />
und mithilfe von Skizzen und Diagrammen darstellen<br />
• den Stoff- und Energiefluss in ökologischen Pyramiden darstellen und<br />
entsprechende Darstellungen richtig interpretieren<br />
• anhand ausgewählter Themen zu Umwelt- und Naturschutz die natürlichen<br />
Lebensgrundlagen in ihrer Begrenztheit verstehen<br />
• ihren ökologischen Fussabdruck abschätzen und Massnahmen zu dessen<br />
Verkleinerung vorschlagen<br />
• weitere Ansätze zu einem verantwortungsvollen Umgang mit natürlichen<br />
Ressourcen und Massnahmen mit nachhaltiger Wirkung [z. B. nachhaltiges<br />
Handeln in den Bereichen Mobilität, Freizeit, Wohnen, Konsum] anhand<br />
ausgewählter Kriterien beurteilen
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