LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
24<br />
Chemie<br />
D. Lerngebiete und<br />
fachliche Kompetenzen<br />
3. Klasse<br />
Lerngebiete und Themen<br />
Fachliche Kompetenzen<br />
1.<br />
Physikalische<br />
Grundlagen und<br />
Stoffzusammensetzungen<br />
1.1<br />
Stoffeigenschaften<br />
1.2<br />
Teilchenmodell<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• spezifische Stoffeigenschaften mit geeigneten Messverfahren bestimmen<br />
• chemische von physikalischen Prozessen unterscheiden<br />
• Zustände (z. B. Aggregatzustand, Form) benennen und beschreiben<br />
• Versuche zur Trennung von Stoffgemischen planen und das Trennprinzip<br />
erläutern<br />
• Stoffzusammensetzung (z. B. Gemische, Reinstoffe, Luft) diskutieren<br />
• Zustände und Prozesse mithilfe des Teilchenmodells darstellen und erläutern<br />
• chemische von physikalischen Prozessen unterscheiden und sowohl auf der<br />
Wirklichkeitsebene beschreiben wie auch auf der Teilchenebene darstellen<br />
2.<br />
Atomaufbau<br />
2.1<br />
Atommodell<br />
nach Dalton<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• das Atommodell nach Dalton definieren und anwenden<br />
• Stoffe mithilfe des Atommodells zu Elementarstoffen bzw. Verbindungen<br />
zuordnen<br />
• das Dalton-Atommodell mit dem Teilchenmodell kontrastieren<br />
• das Gesetz der Massenerhaltung mit dem Atommodell von Dalton verknüpfen<br />
• Reaktionsgleichungen ausformulieren<br />
• Massenverhältnisse bei chemischen Reaktionen berechnen (z. B. molare<br />
Masse, Stoffmenge in Mol, relative Atommasse)
Change language