LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
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63<br />
Geografie<br />
2.<br />
Beziehung zwischen<br />
menschlichen<br />
Gemeinschaften<br />
und natürlichen<br />
Lebensräumen<br />
2.1<br />
Daseinsgrundfunktion<br />
2.2<br />
Naturgefahren<br />
2.3<br />
Klimawandel<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• Lebens- und Wirtschaftsformen in unterschiedlichen Klimazonen<br />
vergleichen und Wirkungsgefüge erstellen<br />
• die unterschiedlichen Lebens- und Wirtschaftsformen bezüglich ihrer<br />
Nachhaltigkeit bewerten und Konflikt- und Dilemmasituationen benennen<br />
sowie vertretbare Lösungen entwickeln<br />
• die Naturgefahren (z. B. Vulkanismus, Erdbeben, Tropenstürme, Bergstürze,<br />
Muren) in unterschiedlichen Erdräumen (z. B. in der Schweiz, in Süditalien,<br />
in der Karibik) lokalisieren und begründen<br />
• Anpassungs- und Handlungsstrategien analysieren und bewerten<br />
• die Ursachen des Klimawandels benennen und verknüpfen<br />
• die Auswirkungen des Klimawandels auf den Menschen (z. B. gesundheitlich,<br />
demografisch, ökonomisch) und auf die Umwelt ableiten<br />
3.<br />
Demografie<br />
3.1<br />
Natürliche und räumliche<br />
Bevölkerungsbewegung<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• demografische Kennziffern berechnen und interpretieren sowie die<br />
Verteilung und Struktur der Bevölkerung in verschiedenen Gebieten<br />
bewerten und erklären<br />
• das Modell des demografischen Übergangs erklären<br />
• die Entwicklung der Weltbevölkerung gesamthaft und in verschiedenen<br />
Regionen beurteilen sowie die eigene Haltung und Lebensansprüche<br />
kritisch bewerten<br />
4.<br />
Wirtschaftsgeografie<br />
4.1<br />
Wirtschaftsgeografie<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• die Wirtschaftstätigkeit und Ressourcennutzung in unterschiedlichen<br />
Räumen beschreiben und vergleichen und den daraus resultierenden<br />
Strukturwandel auch unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit begründen<br />
• die Chancen und Gefahren von Tourismus auf regionaler und globaler<br />
Ebene erläutern und bewerten<br />
Querverbindungen mit anderen Fächern:<br />
Biologie: Veränderung der Ökosysteme aufgrund des Klimawandels<br />
[→ 1. Schuljahr]<br />
Mathematik: Lesen und Verarbeiten von Statistiken [→ 3. Schuljahr]<br />
Informatik: Visualisierung von Daten (z. B. Klimadiagramme mithilfe von Excel)<br />
[→ 1. Schuljahr]<br />
Wirtschaft und Recht: Wirtschaftspolitik und Globalisierung
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