LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
57<br />
Französisch<br />
2.3<br />
Strategien<br />
• Strategien verfeinern, um ein Gespräch zu beginnen, in Gang zu halten und<br />
zu beenden und zwischen der Rolle als Sprecher und Hörer zu wechseln<br />
3. Lesen (Schriftliche<br />
Kommunikation)<br />
3.1<br />
Lesen und Verstehen<br />
3.2<br />
Strategien<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• authentische Artikel und Berichte verstehen, kommentieren<br />
und interpretieren<br />
• Argumentationen und Haltungen erfassen und erklären<br />
• literarische Texte mit Worthilfen verstehen und interpretieren<br />
• Hypothesen über den Inhalt aufstellen<br />
• den Text durch Untertitel strukturieren<br />
• selbstständig Fragen zum Text formulieren<br />
4.<br />
Schreiben (Schriftliche<br />
Kommunikation)<br />
4.1<br />
Texte verfassen<br />
4.2<br />
Strategien<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• in einem Bericht oder Artikel Informationen wiedergeben<br />
• zu sozialpolitischen Themen Argumente und Gegenargumente klar,<br />
strukturiert und verständlich formulieren (z. B. Leserbriefe, Forumsbeiträge)<br />
• aufgrund von eigenen Stichwortgerüsten einen kohärenten Text schreiben<br />
und diesen überarbeiten<br />
5.<br />
Sprache im Fokus<br />
5.1<br />
Wortschatz<br />
5.2<br />
Grammatik<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• einen angemessenen Grundwortschatz im Bereich B1.2/B2 anwenden und<br />
diesen auch in mündlicher und schriftlicher Produktion einsetzen<br />
• erweiterte Kenntnisse im Bereich B1.2/B2 anwenden<br />
• komplexere grammatische Strukturen verstehen und diese in mündlicher<br />
und schriftlicher Produktion anwenden<br />
• Rechtschreibung, Zeichensetzung relativ korrekt anwenden und die<br />
Konventionen der Gestaltung und Gliederung einhalten
Change language