LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
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32<br />
Deutsch<br />
2.<br />
Lesen und Schreiben<br />
(Schriftliche<br />
Kommunikation)<br />
2.1<br />
Lesestrategien<br />
2.2<br />
Textanalyse und<br />
Textproduktion<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• an Sachtexten (insbesondere journalistischen Textsorten) sowie literarischen<br />
Texten verschiedene Lesestrategien anwenden und den wesentlichen Gehalt<br />
ableiten sowie Absicht und Wirkung des Textes bewerten<br />
• anspruchsvolle Texte vertieft analysieren und interpretieren und dabei aktiv<br />
an der Kultur des Sprachraums teilnehmen<br />
• analytische Texte planen, adressaten- und situationsbezogen<br />
sowie normengerecht verfassen und überarbeiten (Textanalyse und<br />
Textinterpretation, weitere Erörterungsaufgaben, z. B. Bilderörterung)<br />
• sich schriftlich korrekt, sicher, gewandt, präzise und adressatengerecht<br />
ausdrücken<br />
• logisch folgerichtig und differenziert argumentieren<br />
• paraphrasieren und korrekt aus Originaltexten zitieren<br />
3.<br />
Sprachreflexion und<br />
Literatur<br />
3.1<br />
Regeln und Normen<br />
der Sprache<br />
3.2<br />
Reflexion des<br />
Sprachgebrauchs<br />
3.3<br />
Literatur und<br />
Literaturgeschichte<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• die Grundlagen der Grammatik (Wortartenlehre, Satzlehre) weiterhin für die<br />
eigenen Texte anwenden (Querverweis: 2.2 Textanalyse und Textproduktion)<br />
• Haupt- und Nebensätze weiterhin unterscheiden und Nebensätze funktional<br />
und inhaltlich bestimmen<br />
• die Wirkung des Sprachgebrauchs im Zusammenspiel von Wortwahl, Satzbau<br />
und rhetorischen Mitteln untersuchen und verstehen (z. B. rhetorische<br />
Figuren, Ironie, Hypotaxe resp. Parataxe)<br />
• ausgewählte Grundbegriffe der Literatur benennen und für die eigene<br />
Interpretation von Texten anwenden<br />
• sprachliche Gestaltungsmittel (z. B. rhetorische Figuren) als Hilfsmittel für<br />
die Interpretation anwenden<br />
• ausgewählte literarische Werke in ihrer Epoche verstehen (vom Naturalismus<br />
bis in die Gegenwart)<br />
• sich mit literarischen Texten persönlich auseinandersetzen und Literatur<br />
als Orientierung in der Welt wahrnehmen<br />
• literarische Texte zunehmend selbstständig erarbeiten<br />
Querverbindungen mit anderen Fächern:<br />
Bildnerisches Gestalten: Literaturgeschichte (Impressionismus,<br />
Expressionismus, Symbolismus) [→ 2. Schuljahr]<br />
Informatik: Präsentieren und Texte strukturieren
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