LEHRPLAN Fachmittelschule Seetal, Kanton Luzern
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet. Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt. Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
Der schulische Lehrplan für die Fachmittelschule der Kantonsschule Seetal basiert auf den gemeinsamen kantonalen Lehrplangrundlagen. Diese wurden von 50 Lehrpersonen der Luzerner Fachmittelschulen in Fachteams erarbeitet.
Die Fachschaften der Kantonsschule Seetal haben anschliessend die kantonalen Lehrplangrundlagen schulspezifisch ergänzt.
Die Erarbeitung der Lehrpläne wurde durch die Dienststelle Gymnasialbildung (www.kantonsschulen.lu.ch) geleitet. Eine Übersicht über die schulischen Lehrpläne sowie weitere Hintergrundinformationen zu den FMS-Lehrplänen finden sich unter Lehrpläne – Kanton Luzern
Der Lehrplan wurde vom Regierungsrat im Mai 2022 genehmigt und wird per Schuljahr 2022/2023 laufend umgesetzt.
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16<br />
Biologie<br />
4.<br />
Evolution<br />
4.1<br />
Belege der Evolution<br />
4.2<br />
Mechanismen<br />
der Evolution<br />
4.3<br />
Evolution des Menschen<br />
4.4<br />
Entstehung des Lebens<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• anhand verschiedener Funde (z. B. Fossilien, Brückentiere, lebende Fossilien,<br />
Homologien und Analogien, Rudimente, Atavismen) die Veränderlichkeit<br />
von Arten erkennen<br />
• verschiedene Evolutionsgedanken und Evolutionstheorien (z. B. Darwinismus<br />
und Lamarckismus) miteinander vergleichen und deren Gültigkeit beurteilen<br />
und hinterfragen<br />
• den Einfluss von abiotischen und biotischen Selektionsfaktoren auf<br />
die reproduktive Fitness von Lebewesen beschreiben<br />
• die Entstehung neuer Arten durch Mechanismen wie Mutation und<br />
Rekombination, Isolation und Radiation aufzeigen<br />
• die Entwicklung des modernen Menschen anhand von Vergleichen mit<br />
frühen Hominiden (z. B. Australopithecus, Homo-Formen) nachvollziehen<br />
• die Bedeutung der kulturellen Evolution (z. B. Werkzeuggebrauch, Sprache,<br />
Schrift) diskutieren<br />
• die wahrscheinliche Entstehung erster Zellen schrittweise erklären<br />
• die Endosymbiontentheorie als wichtigen Schritt der Evolution<br />
der eukaryotischen Zelle klassifizieren<br />
Querverbindungen mit anderen Fächern:<br />
Physik: Verschiedene Energieformen, Überführung einer Energieform<br />
in die andere (z. B. Lichtenergie in Wärmeenergie) [→ 3. Schuljahr]<br />
Mathematik: Kombinatorik [→ 2. Schuljahr]<br />
Englisch: Zusammenarbeit beim Thema «Ökologie»<br />
Geografie: Veränderung der Ökosysteme aufgrund des Klimawandels<br />
[→ 2. Schuljahr]
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