Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW

Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011
Heilpädagogisches Vorgehen:
• Erfragung der Gründe für die Nicht-
Partizipation:
Welche Bedürfnisse und Geschehnisse führen
dazu dass du nicht mehr im Unterricht
partizipierst? � Wichtig dabei: Empathie &
Klarheit & Zeit. Mit dem Schüler mögliche
Lösungsansätze erarbeiten und nachhaltige Hilfe
anbieten.
• Konsequenzen erläutern
Der Schüler soll nicht verurteilt werden, sondern
ihm soll der Ernst der Lage vermittelt werden
und ihm deutlich machen, wie sich sein
Verhalten auf seine Zukunft auswirken kann.
Hier sollte man sich als Lehrperson auch
Gedanken zu Sanktionen wegen Absentismus
machen. Doch Vorsicht ist geboten: Strafe kann
auch „Flucht und Vermeidung“ bedeuten.
• Vereinbarungen treffen
Die Lehrperson und der Schüler arbeiten einen
schriftlichen Vertrag aus, indem es um mehr
Partizipation geht. Wichtig ist, dass darin steht:
Um was geht es? Um wen geht es? Wie lang es
geht? Wie soll es umgesetzt werden?
Abmachung des nächsten Termins für die
Überprüfung der Abmachungen.
Achtung nur kleine Schritte – keine
Überforderung!!!
Auch wichtig: Anreize für Partizipation schaffen.
• Überprüfung der Abmachung
Reflexion: Wo stehen wir? Haben die
Massnahmen funktioniert? Wie geht es weiter?
• Wichtig:
o Ermutigung des Schülers.
o Bei Extremfällen Einbezug anderer
Personen und Hilfssystemen.
Unterstützungssysteme (wie Paten oder Buddys in der Klasse bilden)
Corina Gande & Christa Schutzbach
Evt, durchführen eines
Depressionsfragebogens.
Dies kann z.B. zur Vorbereitung eines
Elterngespräches sinnvoll sein.
- Das Depressionsinventar für Kinder
und Jugendliche (DIKJ; Stiensmeier-
Pelster, Schürmann & Duda, 2002)
- Der Depressionstest für Kinder (vgl.
DTK; Rossmann, 2005
Ärztliche Abklärung
Besteht der Verdacht auf eine Depression,
sollten die Eltern dahingehend beraten werden,
das Kind dem Arzt oder besser noch dem
Kinderpsychiater vorzustellen. Dieser stellt nach
einer sorgfältigen Abklärung die Diagnose. Der
behandelnde Arzt wird die nötigen
medizinischen und psychotherapeutischen
Interventionen einleiten.
Heilpädagogisches Vorgehen
• Individualisierung und schulische
Entlastung: Im schulischen Kontext sollte
genau abgeklärt werden, wodurch das Kind
unter Druck gerät und wie es entlastet
werden kann. Dies kann durch individuell
angepasste schulische Anforderungen,
durch individuelle Zielvereinbarungen
geschehen.
• Soziales Umfeld: Zusätzlich kann das Kind
in seinen sozialen Kontakten zu seinen
Mitschülern gestärkt werden.
• Vereinbarungen: Regelmässige
Rücksprachen mit dem Kind, den Eltern
und Therapeuten sind wichtig, damit neu
entstehende Belastungen rechtzeitig
erkannt, begleitet und wenn nötig gemindert
werden können.
Diese Klassenbezogenen Massnahmen können grundsätzlich bei einer Nicht-Partizipation durchgeführt werden:
• Kooperatives Lernen � Durch das Lernen in einem guten sozialen Klima
mit positiven Abhängigkeiten unter den Gruppenmitgliedern entsteht meist ein positiveres Selbstbild der Lernenden.
• Massnahmen zur sozialen Integration
• Beziehungsstiftende Massnahmen
• Sozialkompetenz trainieren/ Umgang miteinander
• Aufbau von Stärken
• Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten � diskutieren, besprechen im Klassenrat
• Offene Kommunikationshaltung, Platz für schwierige Themen
• Beobachtungen, eventuell auffällige Vorkommnisse notieren
• Beratungsangebote (Vertrauenslehrer, schulpsychologische Beratung; wichtig ist mit dem Schüler im Gespräch bleiben)
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