Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW
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<strong>Wenn</strong> <strong>Kinder</strong> <strong>im</strong> <strong>Unterricht</strong> <strong>nicht</strong> <strong>mehr</strong> partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011<br />
5.4. Hauptprodukt: Symptomenkatalog<br />
Der Symptomenkatalog ist ein Produkt unserer Ergebnisse, welches wir aus der untersuchten Fachliteratur entwickelt und zusammengesetzt haben.<br />
Diese Merkmale und Symptome sollen helfen, Tendenzen für depressives oder schul-/unterrichtsaversives, schul-/unterrichts(ver)meidendes Verhalten zu<br />
erkennen. Die Merkmale basieren auf Fachliteratur, aber erheben <strong>nicht</strong> den Anspruch auf Vollständigkeit. Die Zuordnung der einzelnen Symptome war <strong>nicht</strong><br />
<strong>im</strong>mer eindeutig, da es teilweise Interpretationsspielräume gibt. Auch die Verwendung ähnlicher Begriffe bei beiden Störungsbildern ist in Nuancen verschieden<br />
interpretierbar.<br />
Der Symptomenkatalog soll einen Hinweis geben, in welche Richtung das Verhalten des Kindes gehen könnte. In den freien Feldern kann die Lehrperson eigene<br />
Ergänzungen anbringen. Der Symptomenkatalog entstand aus den Quellen aus dem Literaturverzeichnis.<br />
Ein zweiter Schritt wäre sicherlich das Überprüfen dieses systematischen Verfahrens in der Praxis für das frühzeitige Erkennen von Symptomen und das<br />
Zuordnen des möglichen Störungsbildes, um dann durch eigene Untersuchungen Verbesserungen vorzunehmen.<br />
Tabelle 11: Glossar für den Symptomenkatalog:<br />
gelb = depressives Verhalten blau = schul-/unterrichtsaversives, schul-<br />
/unterrichts(ver)meidendes Verhalten<br />
Kategorien der Symptome<br />
Merkmale <strong>im</strong> affektiven Bereich<br />
Symptome<br />
Weinen<br />
Verzweifelt<br />
Beschreibung<br />
St<strong>im</strong>mungslabil<br />
Suizidale Äusserungen<br />
Reizbar/ übellaunig<br />
Überstarke Ängste<br />
Schuldgefühle<br />
Corina Gande & Christa Schutzbach 93<br />
grün = Mischform: beinhaltet Symptome, die in<br />
beiden Störungsbildern vorkommen können.<br />
…ist <strong>nicht</strong> unbedingt an eine Emotion gebunden, auch wenn es oft bei Schmerzen, Trauer, Ängsten oder<br />
Ärgernissen vorkommt. Das Kind weint <strong>im</strong> Vergleich zu Gleichaltrigen Kind sehr viel.<br />
Das Kind fühlt sich hoffnungslos. Es ist ein extremer Zustand psychischer Verfassung.<br />
Das Kind zeigt eine rasche und schnell wechselnde St<strong>im</strong>mungslage.<br />
Zum Beispiel: Ich möchte <strong>nicht</strong> <strong>mehr</strong> leben. Es wäre besser es würde mich <strong>nicht</strong> <strong>mehr</strong> geben…<br />
Das Kind ist schnell negativ erregbar. Sie sind <strong>im</strong> Vergleich zu gleichaltrigen <strong>Kinder</strong>n oft schlecht gelaunt und<br />
reizbar.<br />
Zum Beispiel: Verlustängste, Zukunftsängste treten <strong>im</strong> Vergleich zu Gleichaltrigen häufiger auf.<br />
Das Kind fühlt sich übermässig schuldig.
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