Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW

Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011
4.2. Die Problematik der Begriffsdefinition
In diesem Kapitel werden zunächst die geläufigen Begriffe Absentismus, Aversion und Verweigerung
erklärt. Alle drei Begriffe kommen immer wieder in diesem Kontext vor. Bedeutend zu erkennen sind
die feinen Unterscheidungen aber auch die kleinen Vernetzungen innerhalb der Bedeutung dieser
Begriffe. Das Verständnis, das Wissen und das Bewusstsein über die unterschiedliche Bedeutung
sind auch wichtig beim Austausch zwischen Fachpersonen, Lehrpersonen, Heilpädagogen und
Psychologen in der alltäglichen Praxis.
4.2.1. Absentismus
Ricking, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Oldenburg und Sonderschullehrer, sowie
Schulze und Wittrock (2009, S.15), die im Kapitel 4.1 schon genannt wurden, benutzen unter anderem
die in der englischsprachigen Literatur verwendeten Begriffe wie „truancy“, „attendance problems“,
non-attendance“ oder auch „school absence“. Absentismus, wie auch die englischen Ausdrücke
bedeuten, dass die Schüler physisch abwesend sind.
4.2.2. Aversion
Der Begriff der Aversion bedeutet Abneigung und Ablehnung, in diesem Kontext gegenüber der
Schule. Diese Abneigung hat wesentlich mit einem „subjektiven Erleben“ des Schülers zu tun. Grund
dafür, gemäss Aussagen von Schulschwänzern ist, dass sie Probleme mit Lehrern und/ oder Schülern
haben, oder dass der Unterricht als langweilig beschrieben wird. Oft kommt es auch bei schul-
/unterricht(ver)meidendem, schul-/unterrichtsaversivem Verhalten zu Störungen oder auch
Verweigerungsverhalten im Unterricht (Ricking, Schulze, Wittrock, 2009; zitiert nach Schulze,
Wittrock, 2006).
4.2.3. Verweigerung
Döpfner und Walter (2006, S.218) verbindet den Begriff der Schulverweigerung mit dem Willen des
Schülers und somit der eigenen Entscheidung des Kindes die Schule nicht mehr besuchen zu wollen.
So wird schliesslich eine Vermutung über die Ursache des Nichtbesuchens der Schule geäussert.
Daher erwähnen sie, dass die Verwendung des Begriffs Schulabsentismus, also die Abwesenheit des
Schülers von der Schule geeigneter ist.
Thimm (2000, S.166) unterscheidet die Schulverweigerung in zwei unterschiedliche Formen der
Verweigerung. Einerseits die aktionistische Verweigerung als Unterrichtsverweigerung mit
Anwesenheit, mit Stören und nicht Befolgen von Regeln, andererseits die Schulverweigerung durch
Wegbleiben. Er spricht hier teilweise auch von der Schulvermeidung und Abbruch als Totalausstieg
(ebd.).
Corina Gande & Christa Schutzbach
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