Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW

Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011
Universelle Präventionsmassnahmen richten sich an alle Kinder und Jugendlichen unabhängig von
sozialen oder individuellen Risikofaktoren (vgl. Groen & Petermann, 2011).
Einige Ansätze der selektiven und universellen Prävention werden nun kurz vorgestellt.
3.7.1. Selektive Präventionsmassnahmen
Selektive Präventionsprogramme können an verschiedenen Depressionsrisiken von Kindern und
Jugendlichen ansetzen. So gibt es Programme zur Unterstützung von Kindern mit
funktionsbeeinträchtigenden Krankheiten oder Programme zur Unterstützung schwangerer Mädchen
mit einer depressiven Vorgeschichte.
Drei allgemeine selektive Präventionsansätze werden hier kurz beschrieben (vgl. Groen & Petermann,
2011).
Prävention bei ersten Depressionssymptomen
Dieser kognitiv-verhaltenstherapeutische Ansatz wurde in den USA unter dem Namen Penn
Resiliency Program von Jaycox, Reivich, Gillham und Seligman (1994) entwickelt. Er richtet sich an
Kinder und Jugendliche im Alter von zehn bis dreizehn Jahren, die bereits erste
Depressionssymptome zeigen. Die Teilnehmer treffen sich in Gruppen von zehn bis zwölf Schülern.
Während zehn Wochen üben sich die Kinder im Training kognitiver und sozialer
Problemlösefertigkeiten. Die Schüler sollen lernen, flexibler zu denken und zu überprüfen, ob ihr
Denken den gegebenen Umständen entspricht. Dadurch sollen die Teilnehmer einen besseren
Umgang mit negativen Emotionen, familiären Konflikten und anderen Belastungen finden (vgl. Groen
& Petermann, 2011).
Familienorientierte Prävention
Dieser selektive Präventionsansatz wurde von Beardslee und seinen Kollegen entwickelt und erprobt
(Beardslee & Gladstone, 2001; Beardslee, Wright, Gladstone & Forbes, 2007).
Der Ansatz richtet sich an alle Kinder in betroffenen Familien. Die Intervention umfasst sechs bis zehn
Sitzungen mit einer einzelnen Familie. Meistens nehmen nur die Eltern daran teil. Einige wenige
Sitzungen finden gemeinsam mit dem Kind statt. Zudem werden auch noch Einzelsitzungen mit dem
Kind durchgeführt. Ziel dieses Präventionsansatzes ist es:
- „familiäre Probleme als Risikofaktoren für die Entwicklung einer Depression bei den Kindern
zu reduzieren
- günstige Verhaltensweisen und Einstellungen bei den Kindern durch ein verbessertes
elterliches und familiäres Funktionsniveau zu fördern
- der Entstehung depressiver oder anderer psychischer Störungen bei den Kindern
vorzubeugen“ (Groen & Petermann, 2011, S. 187).
Training mit sozial unsicheren Kindern
Der von Petermann und Petermann (2010) entwickelte Ansatz stellt ein weiteres kognitiv-behaviorales
Vorgehen zur Behandlung einer häufigen Vorläuferstörung der Depression dar. Es wird davon
ausgegangen, dass soziale Unsicherheit mit verringerten sozialen Fertigkeiten eines Kindes
Corina Gande & Christa Schutzbach
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