Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW
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<strong>Wenn</strong> <strong>Kinder</strong> <strong>im</strong> <strong>Unterricht</strong> <strong>nicht</strong> <strong>mehr</strong> partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011<br />
4.4.1. Die Feldtheorie von Kurt Lewin ............................................................................................. 54<br />
4.5. Bedingungsfaktoren ........................................................................................................... 62<br />
4.5.1. Individuelle Variablen ............................................................................................................ 62<br />
4.5.2. Schulische Variablen............................................................................................................. 63<br />
4.5.3. Faktoren <strong>im</strong> Pr<strong>im</strong>ärmilieu ...................................................................................................... 66<br />
4.5.4. Die Peergroup ....................................................................................................................... 67<br />
4.5.5. Zeitstrukturelle Befunde ........................................................................................................67<br />
4.6. Epidemiologie...................................................................................................................... 69<br />
4.6.1. Auftretenshäufigkeit bei Abwesenheit................................................................................... 69<br />
4.6.2. Auftretenshäufigkeit bei Anwesenheit:.................................................................................. 69<br />
4.7. Erkennen und Erfassen von schul-/unterrichtsaversivem, schul-<br />
/unterrichts(ver)meidendem Verhalten bei Anwesenheit................................................ 70<br />
4.7.1. Warnsignale und Symptome ................................................................................................. 70<br />
4.7.2. Instrumente zur Erfassung .................................................................................................... 71<br />
4.8. Handlungskonzepte <strong>im</strong> Umgang mit schul-/unterrichtsaversivem, schul-<br />
/unterrichts(ver)meidendem Verhalten ............................................................................. 73<br />
4.8.1. Präventive Massnahmen (Vorsorge)..................................................................................... 73<br />
4.8.2. Für den präventiven und früh-interventionellen Umgang...................................................... 73<br />
4.8.3. Interventionen <strong>im</strong> Wirkungsraum Schule/ Klasse ................................................................. 80<br />
4.8.4. Umgang mit ehemalig schul-/unterrichtsaversiven, schul-/unterrichtsvermeidenden <strong>Kinder</strong>n<br />
<strong>im</strong> <strong>Unterricht</strong> (Nachsorge) ..................................................................................................... 81<br />
4.8.5. Zusammenfassung/ Fazit...................................................................................................... 81<br />
5. ERGEBNISSE, FOLGERUNGEN UND DIE BEANTWORTUNG DER<br />
FRAGESTELLUNG AUS DER LITERATURRECHERCHE..................................... 83<br />
5.1. Beantwortung der Teilforschungsfragen und Hypothesen ............................................ 83<br />
5.2. Beantwortung der zentralen Forschungsfrage und Hypothesen................................... 89<br />
5.3. Nebenprodukt: Instrumente zur Erfassung von schul-/unterrichtsaversivem, schul-<br />
/unterrichts(ver)meidendem Verhalten ............................................................................. 91<br />
5.4. Hauptprodukt: Symptomenkatalog ................................................................................... 93<br />
5.5. Handlungsmöglichkeiten und allgemeine Hilfen <strong>im</strong> heilpädagogischen Alltag für<br />
beide Störungsbilder ........................................................................................................ 101<br />
5.5.1. Weiteres Produkt: Informationsblatt Prävention.................................................................. 101<br />
5.5.2. Weiteres Produkt: Informationsblätter Intervention............................................................. 102<br />
„Die ersten Schritte bei einer Nicht-Partizipation“ ............................................................... 102<br />
Corina Gande & Christa Schutzbach<br />
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