Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW

Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011
B. Ebene Klasse
Baustein 5: Beziehungsangebote für Schüler
- Grundlegende Haltung: Jedes Kind ist wichtig, alle finden
in der Klasse und Schule eine Heimat, keiner darf
verloren gehen.
- Wertschätzung und Beziehungsgestaltung trotz „Fehl“ -
verhaltens
- Aktive, positive Beziehungsgestaltung
- Konkrete Hilfe zur individuellen Konfliktbewältigung und
Lebensgestaltung anbieten.
Beziehungsarbeit zwischen Pädagogen und Schülern ist ausschlaggebend. Gerade Schüler die häufig
im Unterricht fehlen, fehlt es an Bindungen zwischen Ihnen und anderen Schülern und auch
Lehrpersonen. Es bindet Sie nichts und daher fällt es Ihnen eher leicht gar nicht zu erscheinen. Das
Auftreten der Lehrperson kann hierbei sehr viel bewirken. So ist ein positives, wertschätzendes und
emotional aufgeschlossenes Auftreten sehr wichtig für die Entwicklung einer vertrauensvollen
Beziehung. Auch der Kommunikationsstil zwischen Lehrperson und Schüler kann hier sehr viel
auslösen (vgl. Ricking, 2009).
Baustein 6: Lernen fördern
- Lernerfolge schaffen
- Bewertungsmodalitäten anpassen
- Selbstwirksamkeit stärken
Schüler sollen Leistungen schaffen und so zu Erfolgen kommen, dennoch gibt es natürlich Schüler,
die regelmässig an Schulleistungen scheitern und so die Lernmotivation und das Selbstbewusstsein
sinken. Diese negativen Auswirkungen haben Einfluss auf das Selbstwertkonzept, da die häufigen
Rückmeldungen etwas nicht zu können sich schädigend auf die Selbstsicherheit auswirken. Deshalb
sollten Lehrpersonen gerade auch bei der schulischen Desintegration von bedrohten Schülern darauf
achten, dass diese auch schulische Erfolge erreichen können und dafür genügend Unterstützung
bekommen (vgl. Ricking, 2009).
Corina Gande & Christa Schutzbach
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