Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW

Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011
4.6. Epidemiologie
Dies soll einen Eindruck geben, wie hoch die Auftretenshäufigkeit von schul-/unterrichtsaversivem,
schul-/unterrichts(ver)meidendem Verhalten mit und ohne Anwesenheit ist. Es handelt sich hier um
Stichproben aus statistischen Grunddaten aus der Studie II von Schulze von 2003. Es sind 2066
Schüler an dieser Studie beteiligt. Davon sind 1037 Mädchen und 1028 Jungen. Es wird deutlich wie
präsent diese Thematik in unseren Schulen ist.
4.6.1. Auftretenshäufigkeit bei Abwesenheit
Schulze (2003, S.119) kommt in ihrer ersten Stichprobenerhebung bei der Teilkomponente
„unentschuldigtes Fehlen“ in dem Untersuchungszeitraum auf 87 Schüler von 2169. So haben 4% der
Schüler unentschuldigt gefehlt. Bei den Untersuchungen von Sturzbecher im Jahr 1993 und Tillmann
im Jahr 1999 kamen sehr ähnliche Ergebnisse raus. Dies ist eine Stichprobe, welche ein Bild von
dieser Problematik zeigt (ebd.).
4.6.2. Auftretenshäufigkeit bei Anwesenheit:
Offene Unterrichtsverweigerung:
26,8 % aller beteiligten Schüler haben mindestens einmal den Unterricht verweigert.
� In der Hauptschule ist die offene Unterrichtsverweigerung am höchsten mit 50,8% und die 7.
Klassenstufe zeigt zwischen den Klassen 5 bis 10 die häufigste offene Unterrichtsverweigerung mit
33,3% (vgl. Schulze, 2003).
Verdeckte Unterrichtsverweigerung:
17,6% aller Schüler haben mindestens einmal verdeckt den Unterricht verweigert.
� In der Hauptschule ist die verdeckte Unterrichtsverweigerung mit 50,8% am höchsten und in der 8.
Klassenstufe mit 27,8% am häufigsten vorgekommen (vgl. Schulze, 2003).
Würde man davon ausgehen, so wie einige Autoren beschreiben, dass „schul-
/unterrichts(ver)meidendes, schul-/unterrichtsaversives Verhalten bei Anwesenheit“ eine Art Vorstufe
des Prozesses zum Schulschwänzer ist, müsste man daraus schliessen, dass viele der jetzigen
Schulschwänzer vorher, zum Beispiel in der Primarschule erst verdecktes oder offene schul-
/unterrichtsaversives, schul-/unterrichts(ver)meidendes Verhalten im Unterricht gezeigt haben und
dann später zum Schulschwänzer geworden sind. Meist zeigen die Schüler offene
Unterrichtsverweigerung und eher seltener verdeckte. Die verdeckte Unterrichtsverweigerung kann
aber auch nicht ausgeschlossen werden, da diese einfach oft übersehen oder gar nicht gesehen wird
(vgl. Schreiber-Kittl, 2001) (vgl. Thimm, 2000).
Corina Gande & Christa Schutzbach
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