Wenn Kinder im Unterricht nicht mehr partizipieren… - BSCW
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<strong>Wenn</strong> <strong>Kinder</strong> <strong>im</strong> <strong>Unterricht</strong> <strong>nicht</strong> <strong>mehr</strong> partizipieren – Literaturrecherche Masterarbeit, HFH Zürich, 2011<br />
Die Persönlichkeit und ethische Haltung einer Lehrperson sind grundsätzlich bei der Nicht-Partizipation von grosser<br />
Bedeutung daher ist wichtig, dass die Lehrperson folgende Merkmale versucht umzusetzen:<br />
• Empathie<br />
• Wertschätzung<br />
• Einfühlendes Kommunikations- und Interaktionsverhalten,<br />
• Zuverlässigkeit<br />
• Kongruenz<br />
• Konsequenter Umgang mit Lob und positiver Verstärkung<br />
• Achtend, respektvoll, verständnisvoll<br />
• Bereitschaft Störungen und/ oder Schwierigkeiten zu sehen und aktiv damit umzugehen<br />
• Positive Beziehungsgestaltung, aufbauen von Bindung<br />
• Motivation<br />
• Schaffung einer angstfreien, emotionalpositiven schulischen Atmosphäre<br />
• Sozial-integrativer Führungsstil<br />
Vertrauen & Beziehung zur<br />
Lehrperson und zum Schüler<br />
…und eine selbstkritische Überprüfung der von der betreffenden Lehrperson verwendeten<br />
<strong>Unterricht</strong>smethoden und der <strong>Unterricht</strong>sgestaltung.<br />
Corina Gande & Christa Schutzbach<br />
ZIEL ist die Wiederherstellung<br />
von PARTIZIPATION<br />
Und dazu braucht es vor allem:<br />
Individualisierung & Mut<br />
Bereitschaft von beiden Seiten<br />
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