Efnisyfirlit

Þjálfun barna og unglinga í knattspyrnu.
jákvæðu andrúmslofti og bættum árangri meðal iðkenda. Ekki er einungis
mikilvægt að skapa jákvætt andrúmsloft milli þjálfara og iðkenda heldur
einnig á meðal iðkendanna sjálfra með því að temja þeim kurteisi,
umburðarlyndi og tillitssemi. 11
Aðrir þættir sem hafa áhrif á samband milli þjálfara og iðkenda er
framkoma og fas þjálfarans en mikilvægt er að hann sé opinn og jákvæður en
jafnframt að gagnkvæm virðing sé á milli hans og iðkendanna. Þá er
mikilvægt að hann sé lipur í samskiptum og sé fyrirmynd fyrir iðkendurna
sína jafnt innan vallar sem utan og reyni eftir fremsta megni að skapa hlýlegt
og notalegt andrúmsloft innan hópsins sem auðveldar öll samskipti. 12
4.3 Agi og stjórnun
Ef þjálfara á að takast að skapa vænlegt umhverfi þar sem iðkendurnir
þroskast félagslega, andlega og líkamlega er mikilvægt að hann hafi góða
stjórn á hópnum. 13 Helstu atriðin sem um ræðir eru fas og framkoma
þjálfarans s.s. raddbeiting, svipbrigði og tjáning, verklag þjálfarans t.d.
hvernig hann leggur æfingarnar fyrir og hvort hann hrósi iðkendum fyrir það
sem vel er gert o.s.frv. 14 Þegar talað er um hvernig þjálfarinn beitir röddinni er
átt við hvernig hann beitir röddinni við æfingastjórnina.
Mikilvægt er að tala skýrt og greinilega og með óþvinguðum og eðlilegum
hætti til iðkendanna. Mörgum hættir til að tala of hratt og spenna röddina of
mikið og verða þeir oft skrækir og hásir fyrir vikið þannig að óþægilegt getur
verið fyrir iðkendur á að hlýða. Gott er að nota stuttar og hnitmiðaðar
setningar þegar útskýrt er fyrir iðkendunum og nota orðaval sem iðkendurnir
skilja. Að fá kennslufrið skiptir hvað mestu máli fyrir þjálfarann. Hann á ekki
að byrja að tala fyrr en hann hefur fengið algjöra þögn og er viss um að allir
séu að hlusta.
11 Wright 1990:36
12 Wright 1990:38-39
13 Wright 1990:35
14 Ingvar Sigurgeirsson 1999:12-13
Eysteinn Pétur Lárusson og Ingvi Sveinsson
15