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Texto Matemática - Ministerio de Educación

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UNIDAD 3<br />

CONTENIDOS MÍNIMOS<br />

OBLIGATORIOS<br />

Números:<br />

Cálculo […] escrito, en situaciones<br />

don<strong>de</strong> sea significativo realizar este<br />

tipo <strong>de</strong> cálculo, <strong>de</strong> operaciones<br />

combinadas con números naturales<br />

en el ámbito numérico estudiado:<br />

extensión […] <strong>de</strong> los algoritmos <strong>de</strong><br />

cálculo escrito.<br />

Formulación y verificación <strong>de</strong><br />

conjeturas, en casos particulares,<br />

y resolución <strong>de</strong> problemas en<br />

contextos significativos, haciendo<br />

uso […] <strong>de</strong> las operaciones<br />

conocidas en el ámbito <strong>de</strong> los<br />

números naturales hasta el<br />

1 000 000.<br />

ACTIVIDAD INICIAL<br />

Para explorar los conocimientos previos<br />

<strong>de</strong> sus estudiantes, pídales que<br />

expliquen algunas <strong>de</strong> las estrategias <strong>de</strong><br />

cálculo escrito <strong>de</strong> multiplicaciones que<br />

conozcan.<br />

Luego, observe junto a los alumnos y<br />

alumnas la situación inicial y realice un<br />

diálogo a partir <strong>de</strong> las preguntas <strong>de</strong> la<br />

sección Comento.<br />

Actividad<br />

Habilida<strong>de</strong>s que se<br />

<strong>de</strong>sarrollan<br />

Comento Explicar y justificar.<br />

1 Aplicar y explicar.<br />

2 Explicar, i<strong>de</strong>ntificar,<br />

pre<strong>de</strong>cir y justificar.<br />

3 Aplicar y explicar.<br />

100 Guía Didáctica <strong>Matemática</strong> 4º Básico<br />

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES<br />

Una vez que los y las estudiantes hayan observado el procedimiento <strong>de</strong> cálculo<br />

escrito <strong>de</strong> la multiplicación 185 7, promueva que lo expliquen a sus<br />

compañeros y compañeras, y que compartan sus respuestas. Pue<strong>de</strong> apoyarlos<br />

con preguntas como: ¿por qué número se <strong>de</strong>be multiplicar 7 para obtener 35?,<br />

¿y para obtener 560?, ¿y para obtener 700?, ¿cómo se relacionan estos<br />

resultados con el número 185?<br />

Para verificar que comprendieron el procedimiento <strong>de</strong> cálculo escrito<br />

<strong>de</strong>sarrollado, pida a algunos <strong>de</strong> sus estudiantes que resuelvan los problemas <strong>de</strong><br />

la actividad 1 en la pizarra, explicando, paso a paso, el procedimiento empleado.

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