Texto Matemática - Ministerio de Educación

otras figuras de igual área y las comparen con las de sus compañeros y
compañeras. Si observa que sus estudiantes presentan dificultades para
comprender que dos figuras con diferente forma pueden tener la misma área,
puede pedirles que calquen el cuadrado y el rectángulo de la actividad que tienen
igual área, recorten uno de ellos para descomponerlo en figuras más pequeñas y
superpongan estas figuras en la otra, logrando cubrir toda su superficie.
En la actividad 2, dé espacio para que los alumnos y alumnas discutan acerca de
la posibilidad de dibujar diferentes cuadrados y rectángulos con el área indicada.
Puede solicitarles que, al comparar sus figuras con las de sus compañeros y
compañeras, calculen sus perímetros y que determinen si cualquier rectángulo
cuya área sea igual a 12 cuadraditos tendrá siempre el mismo perímetro.
Texto para el Estudiante 174 y 175
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Forman equipos y calculan, usando
un cuadrado de 10 cm de lado
confeccionado por ellos, el área
aproximada del pizarrón y una
ventana de la sala de clases. Luego,
comparan sus resultados con los de
otros equipos.
(Habilidades: cuantificar, calcular y
comparar).
Reciben un trozo de lana de 40 cm
de largo, forman con él cuadrados y
rectángulos, y determinan la medida
de los lados de cada una de las
figuras que formaron. Promueva que
comparen con sus compañeros y
compañeras las figuras formadas.
Cubren cada una de las figuras con
cuadrados de 1 cm de lado como
unidad de medida y determinan su
área.
(Habilidades: representar,
identificar, comparar y calcular)
Unidad 8
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