Texto Matemática - Ministerio de Educación

CMO Aprendizaje esperado Indicadores de evaluación Recursos didácticos
Uso de la calculadora u otras
herramientas tecnológicas […]
para facilitar el cálculo numérico
utilizando como criterios la
cantidad de cálculos a realizar, el
tamaño de los números y la
complejidad de los cálculos.
Redondeo de números y su
aplicación para estimar […], el
resultado de operaciones o para
detectar eventuales errores de
cálculo.
Formulación y verificación de
conjeturas, en casos particulares,
acerca de la posibilidad que una
secuencia sea generada por más
de una regla o patrón.
Formulación y verificación
de conjeturas, en casos
particulares, relativas a:
relación entre la multiplicación
y la división, propiedad
conmutativa y asociativa de
la multiplicación, propiedad
distributiva de la multiplicación
respecto a la adición,
comportamiento del
0 y el 1.
14 Guía Didáctica Matemática 4º Básico
Manejar la calculadora, u otra
herramienta tecnológica, para
efectuar cálculos de adiciones,
sustracciones, multiplicaciones
y divisiones, aplicando diferentes
criterios.
Redondear números a distintos
niveles de aproximación y
utilizar este procedimiento para
estimar resultados de
operaciones o validar el
resultado de un cálculo.
Formular conjeturas respecto de
la posibilidad que una secuencia
sea generada por más de una
regla y verificarlas a través de
ejemplos.
Formular conjeturas respecto de
las características de las
operaciones estudiadas y
verificarlas a través de ejemplos.
Calculan sumas, restas,
productos y cuocientes con
ayuda de una calculadora, u
otra herramienta tecnológica,
aplicando criterios relacionados
con la cantidad de cálculos a
realizar, tamaño de los números
y complejidad de los cálculos.
Validan el resultado
redondeado, utilizando la
calculadora.
Estiman resultados de
multiplicaciones y divisiones,
a partir del redondeo de sus
términos.
Deciden si los resultados de
multiplicaciones y divisiones,
obtenidos en forma escrita o
con calculadora son plausibles,
a partir de su comparación con
resultados obtenidos a través
de estimaciones.
Reconocen que una secuencia
numérica puede ser generada
por más de un patrón.
Dada una situación que se
resuelve con una multiplicación,
plantean las situaciones que se
resuelven a partir de una
división y que revierten la
acción inicial.
Reconocen que solo la
multiplicación y la adición
cumplen con la propiedad
conmutativa y asociativa.
Reconocen la propiedad
distributiva de la multiplicación
respecto de la adición.
Reconocen que no es posible
dividir un número por cero.
Reconocen que un número
multiplicado por 0 es igual a 0.
Identifican los números que no
alteran el resultado de una
operación (el 1 para la
multiplicación y la división y el 0
para la adición y la sustracción).
Ilustraciones.
Calculadora.
Tablas.
Sitio web.
Organizador gráfico.