Texto Matemática - Ministerio de Educación

Técnicas de observación
Consisten en evaluar aspectos que difícilmente se evaluarían con otras técnicas o
instrumentos, como por ejemplo: los aspectos afectivo y psicomotor. Los instrumentos
utilizados para estos casos son:
– Lista de control: este tipo de instrumento requiere de la delimitación de las categorías
de la conducta que se quiere observar.
– Participación: se utiliza la lista de participación para registrar la frecuencia con que los
alumnos y alumnas aportan verbalmente ideas relacionadas con el tema de la clase.
– Escala de evaluación: consiste en una serie de frases precedidas por una graduación
donde el o la docente indica, según su apreciación, el nivel en que se encuentran sus
estudiantes, en relación al estado ideal de una característica específica. Las escalas de
evaluación pueden ser: escalas numéricas, escalas gráficas o escalas comparativas.
Para evaluar a sus alumnos y alumnas a través de la observación, usted puede elaborar
una escala gráfica como la que se presenta a continuación.
Conocimiento y habilidades, proceso de solución de problemas,
destrezas y actitudes
Intenta comprender de qué trata un problema.
Relaciona los datos en la solución de un problema.
Utiliza más de una estrategia en la solución de problemas.
Verifica la solución.
Maneja la calculadora.
Maneja instrumentos de medición.
Se observa motivado frente a la resolución de problemas.
Trabaja en colaboración con otros.
Es perseverante.
Escucha las ideas de otras personas.
Fuentes consultadas:
Evaluación del aprendizaje matemático. Alternativas para innovar.
http://ww.comenius.usach.cl/webmat2/enfoque/alternativas.htm (consultado en octubre de 2008).
30 Guía Didáctica Matemática 4º Básico
SÍ NO
Oteíza, F., Montero, P., Rencoret, M. La matemática en el aula: contexto y evaluación. Santiago, Chile. Ministerio de Educación,
Programa MECE Media, 1997.