Texto Matemática - Ministerio de Educación

UNIDAD 6
CONTENIDO MÍNIMO
OBLIGATORIO
Números:
Lectura, escritura y reconocimiento
del valor representado por cada
dígito en números decimales entre
0 y 1 (hasta las cifras de las
centésimas) y su relación con
fracciones ( 1 / 2 , 1 / 4 , 3 / 4 , 1 / 10 , 1 / 100 ),
empleo para cuantificar magnitudes,
comparación entre números
decimales y representación en
la recta numérica.
ACTIVIDAD INICIAL
Guíe a sus estudiantes para reconocer
algunas unidades de medida en las que
se utilicen los números decimales.
Luego de comentar la situación inicial,
lea las preguntas de la sección
Comento y pida a sus estudiantes que
compartan sus opiniones con el resto
de sus compañeros y compañeras. Para
abordar la última pregunta de esta
sección, pida a sus estudiantes que
dibujen el termómetro en forma
horizontal para visualizar de mejor
forma los números que representan los
grados, y aproveche esta situación
inicial para hacer una analogía entre la
graduación del termómetro (y otros
instrumentos de medición) con la
recta numérica.
Actividad
En equipo
Comento
Habilidades que se
desarrollan
Identificar, relacionar y
explicar.
Identificar, interpretar,
relacionar y justificar
1 y 2 Identificar y relacionar.
3
Evocar, relacionar,
justificar, representar y
explicar.
192 Guía Didáctica Matemática 4º Básico
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Antes de iniciar la actividad 1, dibuje una recta numérica en la pizarra, que
comience en 0 y que llegue hasta el 1, dividiendo en 10 partes iguales el tramo
entre 0 y 1, por ejemplo:
0 1
Explíqueles que cada subdivisión corresponde a un décimo. Pida a sus
estudiantes que comenten sus respuestas y ubiquen los números mencionados
en la sección Comento en la recta numérica dibujada en la pizarra.
En la actividad 1, pregunte: ¿en cuántas partes iguales se ha dividido la distancia
entre el 0 y el 1?, ¿y entre el 1 y el 2?, ¿y entre el 2 y el 3? Recuerde que los
décimos indican cuántas partes de un entero se consideran, si este se ha
dividido en diez partes iguales.
Lea con sus alumnos y alumnas la sección Para no olvidar, realice preguntas que
le permitan verificar que sus estudiantes entienden cómo ubicar números