Texto Matemática - Ministerio de Educación

1
2
Felipe
y Rosa compararon el precio
de un DVD y de un televisor en varias
tiendas.
Completa
la
tabla
que
que construyeron
y
responde,
en
tu
cuaderno.
cuaderno.
Artículo Artículo
Precio
Redondeado
a
Unidad
de mil
Decena
de
mil
DVD
1
$
48
870
DVD
2 $
50
430
DVD
3 $
85
299
Televisor 1
$
70
860
Televisor 2
$
95
350
Televisor 3
$
102
099
a) Estima
cuánto
es
la
diferencia
entre
el
precio
del
televisor
más
caro
y
el
más
barato.
¿A
qué
nivel
aproximaste
los
precios?,
¿por
qué?
b) Compara
tu
estimación
con
la
de
un
compañero
o
compañera
y,
luego,
respondan:
• ¿Quién
obtuvo
una
estimación
más
cercana
al
resultado
exacto?,
¿por
qué?
c) Si
se
quiere
saber
cuánto
dinero,
aproximadamente,
necesitan
para
comprar
el
DVD
y
el
televisor
más
caros,
¿qué
nivel
de
aproximación
es
más
adecuado?,
¿por
¿por qué?
qué?
Estima las siguientes adiciones
y encierra la alternativa más cercana a
tu estimación.
Luego, Luego, comprueba
comprueba con
tu
calculadora.
a) 156 346
+ 70 504
226 000 227
000 230
000
b) 346 157
157 +
259
301
600 000 605
000 605
460
ņCómo ņ Cómo voy?
?
ņ ?
ņ ?
ņ Cómo voy?
? ņ
1. En la
siguiente
tabla
se
muestra
las
toneladas
de
material
reciclado
en
una
región.
Año
2006
2007
2008
2009
Toneladas Toneladas 205
932 229
368
234 319
347
809
a) Escribe, Escribe, en tu cuaderno, dos problemas con los datos de la tabla anterior:
uno
que
se
resuelva
con
una
sustracción
y
otro
con
una
adición.
Luego,
resuélvelos
y
comprueba
tus
resultados.
b) b) Estima la
cantidad de de material reciclado durante durante los años 2008 y 2009. Explica,
paso
a
paso,
cómo
lo
hiciste.
2. ¿Qué es lo
que
te
ha
costado
más
hasta
el
momento
en
la
unidad?,
¿por
qué?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Estrategias Estr
rraa
te egias
para paraa
bbuscar
uscar
iinformación
nfoo
rmm
ación
43
Texto para el Estudiante 42 y 43
Las actividades de la sección ¿Cómo voy? tienen como propósito evaluar la capacidad de los alumnos y alumnas para plantear y
resolver problemas que involucren el cálculo de las operaciones de adición y sustracción, estimar resultados y utilizar alguna estrategia
para comprobar sus cálculos. Para evaluar el desempeño de sus estudiantes, sugerimos aplicar la siguiente rúbrica.
Ítem Logrado Medianamente logrado Por lograr
1a
2b
Crea los problemas a partir de los
datos de la tabla, aplica las
operaciones que permiten responder la
pregunta planteada y comprueba si los
resultados obtenidos son correctos.
Realiza la estimación utilizando un nivel
de aproximación adecuado y explica el
procedimiento usado.
Crea los problemas a partir de los datos
de la tabla, pero no aplica las
operaciones que permiten responder la
pregunta planteada.
Realiza la estimación utilizando un nivel
de aproximación adecuado, pero no
explica el procedimiento usado.
Cómo voy?
Habilidades que se evalúan
Crear, aplicar, calcular y comprobar.
Actividades remediales
Si la dificultad radica en la
comprobación de los resultados,
plantee problemas similares a los de
la evaluación, pero en un ámbito
inferior y guíe la comprobación de
los resultados utilizando la operación
inversa, realizando los cálculos, de
forma guiada, con la calculadora.
Si los y las estudiantes tienen
dificultades para estimar un
resultado, resuelvan, en conjunto,
un problema en que deban
redondear los datos para obtener
una cantidad aproximada.
Comete cuatro o más errores al
escribir con cifras los números dados.
Realiza la estimación pero el nivel de
aproximación utilizado no es
adecuado.
Unidad 2 81