Texto Matemática - Ministerio de Educación

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Te Tee invitamos
a...
• Comprender el
concepto
de
área.
• Reconocer la
diferencia diferencia entre
área área y perímetro.
• Cuantificar el
área
de
cuadrados,
rectángulos y figuras compuestas
por estas figuras, utilizando cuadrículas.
• Estimar el área de
diferentes
figuras, utilizando cuadrículas.
Recuerdo Recu uerdo erdo lo
aprendido
Javier también hizo hizo un
dibujo
de
la
forma
de
su pieza. Obsérvalo
y, luego,
responde en
tu
cuaderno.
3 m mmetros
metros t s
a) ¿Cómo es
la
forma
de
la
pieza de Javier?
3
metros
e o
b) ¿En qué se parece la forma
de
la
pieza
de
Javier a
la
de
Carmen?, ¿y
en
qué
se diferencia?
c) Javier quiere poner un guardapolvo que que bordee toda su habitación. Si cada metro
de
guardapolvo
cuesta
$
1
000,
¿cuánto
dinero
va
a
gastar
en
el
guardapolvo,
si
no
descuenta
el
espacio
de
la
puerta?,
¿cómo
lo
sabes?
Mide, utilizando una
regla,
los
lados
de
cada
figura y calcula su perímetro.
Midiendo M idiien
doo
nnuestro
uestrr
o eentorno
nt
o ornn
o
Puede evaluar el desempeño de sus estudiantes, utilizando la siguiente rúbrica:
173
Texto para el Estudiante 172 y 173
Ítem Logrado Medianamente logrado Por lograr
1a
1b
1c
2
Describe la figura aludiendo al
número y medida de sus lados,
u otros aspectos geométricos.
Menciona una semejanza y una
diferencia entre ambas figuras.
Utiliza un procedimiento que le
permite obtener la respuesta
y lo aplica sin cometer errores.
Mide adecuadamente los lados de
cada figura y calcula
correctamente su perímetro.
Describe la figura aludiendo al número
o medida de sus lados.
Menciona una semejanza o una diferencia
entre ambas figuras.
Utiliza un procedimiento que le permite
obtener la respuesta, pero lo aplica
cometiendo errores errores.
Mide adecuadamente los lados de dos
de las figuras y calcula correctamente
su perímetro.
Actividades remediales
Según la dificultad específica que
presenten sus estudiantes, realice alguna
de las siguientes actividades:
Recuerdan el concepto de perímetro
realizando una lluvia de ideas y
resuelven, en conjunto con el curso,
problemas que impliquen calcular el
perímetro en situaciones significativas.
Dibujan cuadrados y rectángulos,
utilizando regla, según medidas dadas
por el o la docente y calculan sus
perímetros.
No describe la figura o lo hace
aludiendo a aspectos no
geométricos.
No distingue semejanzas ni
diferencias entre ambas figuras.
El procedimiento que utiliza
no le permite llegar a la solución.
Mide adecuadamente los lados
de una o ninguna de las figuras.
Unidad 8
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