Texto Matemática - Ministerio de Educación

Una vez realizada la actividad 2 es conveniente que pida a sus estudiantes que
ejemplifiquen fracciones de conjuntos de objetos que se encuentran en la sala de
clases o conjuntos de objetos de la vida diaria.
Es importante destacar que para lograr un aprendizaje efectivo sobre la
representación de fracciones, es necesario usar una variedad de materiales para
ampliar las interpretaciones de los y las estudiantes y encaminarlos en la futura
abstracción del concepto de fracción.
Texto para el Estudiante 108 y 109
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Observan un conjunto de
nueve cuadernos de Matemática y
leen los nombres de los alumnos a
los que pertenecen; determinan qué
fracción representa los cuadernos
pertenecientes a las mujeres y cuál a
los hombres. Repiten la actividad con
lápices de colores (5 rojos y 1 azul),
con mochilas, zapatos, etc.
Escriben las fracciones
correspondientes, según la
descripción dada de distintos
conjuntos de objetos y situaciones:
- María tiene 7 pinches iguales, de
los cuales 1 es rojo y el resto
blancos. ¿Qué fracción representa
los pinches blancos?, ¿qué fracción
representa el pinche rojo?
- Jaime tiene 3 poleras verdes y 4
azules. ¿Qué fracción representa
las poleras verdes?, ¿qué fracción
representa las poleras azules?
- En un grupo de 10 alumnos y
alumnas, 6 tienen hermanos y/o
hermanas y 4 son hijos únicos,
¿qué fracción representa a los hijos
únicos?, y ¿qué fracción representa
a los que tienen hermanos y/o
hermanas?
(Habilidades: comprender y
representar).
Inventan y dibujan, en el cuaderno,
conjuntos de objetos que
representen una serie de fracciones
escritas en la pizarra.
(Habilidades: aplicar y representar).
Unidad 5
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